“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”思想的提出者是（　　）。
A.孔子B.杜威C.昆体良D.思孟学派

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• 从孔子到思孟学派的《中庸》《大学》,推崇的是内心的真诚无伪,慎独养心,直到今天,我们中国人最恨的是日常生活中的两面派。所谓人格,更多的是指内外合一的道德境界。中国古代推崇的人格境界,就是一种有着自我体认的道德精神与坚定意志能力,达到了与天地并流、与宇宙合一的超越境界。《易传》上提出的“天行健,君子以自强不息”“地势坤,君子以厚德载物”,就是这种坚毅厚重人格境界的写照,一直到今天依然成为我们的精神训

  A．中国人最恨的是日常生活中的两面派

  B．中国人继承了古人对人格境界的看法

  C．中国古人的人格达到与天地并流，与宇宙合一的超越境界

  D．中国古人推崇内外合一的道德境界

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• 曾子上承孔子之道，下启思孟学派，对孔子的儒学思想既有继承，又有发展和建树，其修齐治平的政治观、省身慎独的修养观与以孝为本、孝道为先的孝道观，对后世的影响非常深远，甚至对现今都有现实意义。

  A、对

  B、错

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• 诸子百家时期，属于儒家的重要学派有（）

  A、思孟学派

  B、荀况学派

  C、西河学派

  D、黄老学派

  E、今文经学

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• 历史上许多教育家对教学过程阐述过自己的观点，以下正确的是（）。

  A、思孟学派认为教学过程是：博学之，审问之，慎思之，明辨之、笃行之

  B、杜威认为，教学过程是一种思维化过程

  C、夸美纽斯主张把教学建立在感觉活动的基础上

  D、赫尔巴特认为教学过程是新旧观念联系和系统化的过程

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• 教育理论界公认的世界上最早论述教与学问题的著作是先秦时期思孟学派的（　）。

  A.《论语》

  B.《孟子》

  C.《学记》

  D.《中庸》

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