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我在回顾学生学习英语的过程时,发现其实每个学生在初学英语时都有着极强大的好奇心和极高的热情。记得有一个学生有口吃的毛病,说的都是口吃英语。一次,他竞然流畅地从1数到10。我忍不住亲了他一下,奇迹出现了,他的进步突飞猛进,在期末还被评为英语课的优秀学员。还有一次,当我教完一个单词之后,让学生进行重复。轮到一个学生时,她的声音小得几乎听不到。我让她大点声说,她始终做不到。恍惚看到儿时的我,因在老师公开课上发言的声音小,课后被老师严厉训斥,之后在任何课上我都不敢发言了。想到这里,我心想绝不能让我的学生因此产生心理障碍。于是我制止了学生的起哄,告诉学生:“这名女生是想考一考大家的听力,谁能重复”当学生踊跃发言时,我对女生耳语:“勇敢点,大点声,你能行!”她感激地看着我,当班内静下来时,女生好听的声音终于响起来了,我带头鼓掌,掌声里女生骄傲地坐下了。我的心踏实了,她一定不会成为儿时的我。问题:请从教育理念的角度,评析材料中老师的行为。

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  • 某学校对本学期课程满意度做了一次调查发现,所有喜欢语文课的学生都喜欢数学课,所有喜欢语文课的学生都不喜欢英语课,有的喜欢英语课的学生喜欢数学课。如果以上断定为真,以下各项都一定为真,除了一项?
    A.有的喜欢语文课的不喜欢英语课
    B.有的喜欢数学课的不喜欢语文课
    C.所有不喜欢数学课的都不喜欢语文课
    D.有的喜欢数学课的喜欢语文课
    E.有的喜欢英语课的语文课
  • 英语课堂上不出现汉语,不出现英汉互译。教师通过衣服、水果等实物展示和再现生活情境进行教学,幼儿在观察、体验中就明白了英语单词的意思。这样的教学活动遵循了()。

    A、科学性原则

    B、积极性原则

    C、发展性原则

    D、直观性原则

  • 英汉互译。

    1.上床睡觉    2.穿上你的衬衫    3.黄色的袜子  4.英语课    5.迟到   6.get up    7.Hurry up!  8.on the first floor    9.just a minute  10.wash your shirt 

  • Readandtranslate.(把下列汉语翻译成英语)

    英语课_____ 体育课_____音乐课_____ 午餐_____早餐_____ 晚餐_____
  • 读一读,选出正确的汉语意思。

    Time for lunch.

    [  ]

    A. 该吃午饭了。 B. 咱们吃午饭吧。

    It's two.

    [  ]

    A. 三点了。 B. 两点了。

    Time for Chinese class.

    [  ]

    A. 该上英语课了。 B. 该上语文课了。

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