2017年初级经济师《人力资源管理》真题
A.环境
B.遗传
C.情境
D.气候
D
A.领导
B.管理
C.激励
D.控制
A
A.偏见对他人的评价是建立在其所属的团体之上的,而不是认识上的
B.偏见是人们以不正确或不充分的信息为根据,形成的对他人或群体的片面甚至错误的看法和影响
C.偏见与态度无关,偏见不同于态度
D.偏见的行为成分体现在歧视上
C
A.集体主义
B.个人主义
C.团体主义
D.个体主义
B
A.个人对于自己的归类
B.加入团体可以满足人际需求
C.团体活动和团体目标对人们具有吸引力
D.团体内不会存在较大的冲突
D
A.成员之间结合的紧密程度
B.性质
C.规模
D.组织的正式性
B
A.从众、顺从与服从
B.忍耐、顺从与服从
C.忍耐、从众与服从
D.接受、从众与顺从
A
A.德尔菲技术是通过成员面对面的讨论来做决策
B.使用德尔菲技术的时候,团体成员不需要匿名
C.德尔菲技术最大的问题是难以克服人际冲突
D.德尔菲技术是由兰德公司最早使用的一种决策方法
D
A.任务团体
B.利益团体
C.指挥团体
D.团队
B
A.沟通
B.反馈
C.传递
D.接收
A
A.轮状沟通
B.环状沟通
C.交错型沟通
D.链状沟通
B
A.职业承诺
B.规范承诺
C.继续承诺
D.情感承诺
D
A.工作挑战性越大,员工的满意度越高
B.工作挑战性越小,员工的满意度越低
C.工作的挑战性适中,员工的满意度最高
D.工作挑战性越小,员工的满意度越高
C
A.时效性
B.开发性
C.社会性
D.能动性
B
A.人事管理萌芽阶段→科学管理阶段→人际关系运动阶段→传统人事管理成熟阶段→人力资源管理阶段→战略性人力资源管理阶段
B.人事管理萌芽阶段→传统人事管理成熟阶段→人际关系运动阶段→科学管理阶段→人力资源管理阶段→战略性人力资源管理阶段
C.人事管理萌芽阶段→人际关系运动阶段→传统人事管理成熟阶段→科学管理阶段→人力资源管理阶段→战略性人力资源管理阶段
D.人事管理萌芽阶段→科学管理阶段→传统人事管理成熟阶段→人际关系运动阶段→人力资源管理阶段→战略性人力资源管理阶段
A
A.职位描述和任职资格
B.任职资格和胜任素质模型
C.职位描述和胜任素质模型
D.职位说明书和胜任素质模型
A.帮助企业达成经营要求
B.以组织利益为重进行变革管理
C.使员工的工作满意度和自我实现感得到最大限度的提高
D.帮助企业维护伦理道德政策以及履行社会职责
A.进行工作分析需要先调查工作相关背景信息
B.进行工作分析时对工作分析方法的选择没有要求
C.进行工作分析必须完全采用调查到的所有信息
D.进行工作分析必须对工作分析成果文件进行动态管理
A.工作描述界定了工作对任职者各方面的要求
B.工作描述是对工作职责、工作活动以及工作环境等工作特性的书面描述
C.工作规范主要涉及任职者实际在做什么以及如何做等内容
D.工作规范是对职位本身的内涵和外延加以规范的描述性文件
A.制定职位标准既可用来规范任职者,也可以让职位适应任职者
B.用语要符合法律条文,严禁种族、宗教等各种歧视
C.一般所列出的任职资格是履行工作职责的最低要求
D.切记工作规范是对任职者的要求,而非对现有职位人员的要求
A.当组织需要在较短的时间内招募到合适的求职者或大批求职者的时候,刊登广告还是比较有效的
B.招募广告不能帮助组织吸引潜在的合格求职者
C.招募广告在客观上还能产生一种广告效应,即提高组织在社会上的知名度,树立良好的社会形象
D.地方报纸上的分类广告不利于组织有针对性地招募具有特定技能水平的求职者
A.排序法
B.强制分布法
C.图评价尺度法
D.行为观察量表法
A.身体特质、智力特质和学识特质属于能力特质
B.临界特质由能力特质和态度特质构成
C.临界特质分析系统是完全以个人特质为导向的工作分析系统
D.身体特质、智力特质和学识特质属于态度特质
A.绩效考核指标权重是用来区分指标的相对重要性程度的概念
B.在同一个绩效周期内,考核员工绩效的一组指标中,每个指标的重要性程度是不一样的
C.在同一个绩效周期内,考核员工绩效的一组指标中,每个指标的重要性程度是一样的
D.同一个员工在不同的绩效周期,即使绩效指标是相同的,但这些指标重要性程度也会不同
A.在绩效考核标准的制定上,团队奖励计划比个人奖励计划要相对复杂
B.团队奖励计划难以使企业员工产生较强的团队凝聚力
C.团队奖励计划会使那些为企业做出巨大贡献的员工产生不公平感
D.团队奖励计划不会导致优秀员工的流动
A.若企业方面没有对职工培训出资,则无权要求职工赔偿培训费
B.当企业方面提出与职工解除劳动关系时,可以要求职工赔偿培训费
C.劳动者在符合有关规定或约定的情况下解除劳动关系,企业不能要求其赔偿培训费
D.具体如何赔偿,可按培训合同执行,未签订培训合同的按劳动合同执行
A.试用期最长不得超过6个月
B.同一用人单位与同一劳动者只能约定一次试用期
C.试用期内劳动者辞职无须提前告知
D.试用期工资不得低于当地最低工资标准
A.企业按国家规定比例提取的职工教育培训经费,应列入成本开支
B.劳动行政部门应当责令有挪用职工教育培训经费行为的企业予以改正
C.企业职工参加职业技能鉴定的费用属于职工教育培训经费使用范围
D.企业职工参加高技能人才培训的费用应由个人负担
A.企业安排职工在周休息日工作的,不得以安排补休代替支付加班费
B.企业实行不定时工作制必须经劳动行政部门审批
C.劳动者工作时间每日不得超过8小时
D.用人单位应当保证劳动者每周至少休息1日
A.用人单位可以用法定货币以外的其他形式支付劳动者工资
B.工资至少每月支付一次
C.用人单位应在与劳动者约定的日期支付工资
D.用人单位支付劳动者的病假工资不得低于最低工资的80%
A.10日
B.15日
C.20日
D.1个月
A.无固定期限劳动合同不得约定试用期
B.期限满3个月的劳动合同不得约定试用期
C.以完成一定工作任务为期限的劳动合同不得约定试用期
D.10年以上期限劳动合同不得约定试用期
A.任何单位都不得招用16周岁以下的未成年人
B.未成年工是指16~18周岁的劳动者
C.一般情况下,对未成年工实施缩短工作时间的工作安排
D.未成年人从事的劳动范围受到严格的限定
A.单位应缴纳的基本养老保险费和基本医疗保险费
B.非全日制劳动者的工作稳定性
C.非全日制劳动者劳动条件和劳动强度
D.非全日制劳动者平均月工作时间
A.通过一定的手段和方法来调查员工对工作和工作环境的感受
B.使管理层掌握相关信息以便在预防和解决员工问题时进行正确的决策
C.调查需要得到员工的支持,但无须获得最高管理层的支持
D.工作满意度调查的对象是普通员工,不包括管理层
E.工作满意度调查可以使员工的消极情感得到释放
A.资本、土地、劳动、企业家以及知识共同创造价值
B.人力投入因素是对企业的生产率影响极大的一种可变因素,工作中的人的努力程度取决于其动机
C.生产过程之中的劳动者不再是一种纯粹被利用的生产要素,他们还是一种投资对象
D.工作中的人不是作为一个单独的人而存在的,个人的理性程度可能是其独立选择的结果,也可能是其受他人影响的结果
E.企业与员工之间的合作会对双方的利益有好处
A.能够引起求职者的注意
B.激起求职者对空缺职位的兴趣
C.帮助求职者判断获得空缺职位的可能性
D.唤起求职者去求职的愿望
E.促使求职者尽快采取求职行动
A.在进行工作评价时已对职位进行了初步的等级划分,因此,在薪酬结构设计的初始阶段要对企业中的标杆职位做更为细致的划分
B.在变动级差法中,职位等级越高,相邻的两个职位等级的最高点之间的差异就越大
C.在变动差异比率法中,职位等级越高,相邻的两个职位等级之问的差异比率越大
D.在恒定差异比率法中,各职位等级中的最高点之间的差相等
E.划分薪酬等级主要依据的是职位在技能、能力要求上的重要差异
A.内置模式是指把员工援助计划变成人力资源管理体系的一部分来实施
B.外设模式是指将员工援助计划外包给外部专业组织或人员
C.联合模式是指若干组织联合成立一个专门的员工援助服务中心
D.整合模式是指组织内建立员工援助计划实施部门,同时与外部专业机构联合提供相关服务
E.植入模式是指让员工自己来组成小组提供员工援助服务
A.组织内的岗外培训与开发有助于增加受训者对公司整体的认同
B.组织内的在岗培训与开发具有现实性和即时性的优点
C.组织内的岗外培训与开发的特点是受训员工不离开工作岗位
D.外部培训与开发对于管理人员和团队领导的技术和技能的开发很有用
E.外部培训与开发有时受训员工较难快速地掌握所要求的基本技能
A.劳动法律关系的主体包括劳动者和用人单位
B.与劳动者建立劳动关系的国家机关、事业组织、社会团体也是用人单位
C.劳动法律关系的客体一般包括物、精神财富和行为
D.劳动法律关系客体中的行为包括劳动行为和其他行为
E.劳动法律关系主体的权利和义务要通过一定的财物来体现
A.事业单位职工连续工作1年以上的,享受带薪年休假
B.单位确因工作需要不能安排职工年休假的,可以自行决定不安排职工年休假
C.职工在1个年度中请事假累计20天以上且单位按照规定不扣工资的,不享受当年年休假
D.职工在年休假期间享受与正常工作期间相同的工资收入
E.职工依法享受寒暑假,其休假天数多于年休假天数的,不享受当年年休假
A.三方协议由毕业生、用人单位、毕业生所在学校三方签订
B.三方协议是学校统计就业率、派遣毕业生的依据
C.三方协议是当事人针对未来签订劳动合同、确立劳动关系达成的合意,不具备法律效力
D.学校仅仅是登记者或认证者的身份,三方协议对其并不产生实际的约束
E.三方协议的权利和义务主要针对毕业生和用人单位
A.说服者与被说服者在年龄、爱好、经历等方面十分相近
B.当被说服者对问题了解得较少时,进行预先警告
C.当被说服者处于争论之中时,进行双面说服
D.尽最大可能加大信息所倡导的态度与被说服者原有态度之间的差距
A.明确规定工作分析的具体目标
B.背景信息的收集
C.选择适当的工作分析方法
D.选择企业中的典型职位
A.由具备相应能力的员工依据组织所规定的程序进行监督
B.采用访谈、观察和数据收集等方法进行监督
C.采用何种监督方法不应提前确定,应随情况而定
D.监督的基本内容包括培训与开发过程中各阶段的记录,以及相关分析和总结
A.公司与李某必须在2015年2月28日前订立书面劳动合同
B.公司可以随时与李某订立书面劳动合同
C.公司与李某应当在2015年3月31日前订立书面劳动合同
D.公司与李某应当签订无固定期限劳动合同
A.公司应自2015年3月1日起向李某支付两倍工资
B.公司是否与李某订立书面劳动合同,都无须向李某支付两倍工资
C.只要李某提出要求,公司就应向李某支付两倍工资
D.公司应当自2015年4月1日起向李某支付两倍工资
A.公司可以随时与李某终止劳动关系
B.公司不得与李某终止劳动关系
C.公司如在2015年3月20日书面通知李某订立书面劳动合同,若李某不同意,公司应当书面通知李某终止劳动关系
D.公司与李某未订立书面劳动合同,双方不存在劳动关系也不存在终止劳动关系问题
A.公司与李某终止劳动关系,无需给予李某经济补偿
B.因李某不愿意订立书面劳动合同,如公司在李某入职1个月内书面通知李某终止劳动关系,公司无须给予李某经济补偿
C.因公司未与李某订立书面劳动合同,如李某要求终止劳动关系,公司应当给予李某经济补偿
D.只要公司提出与李某终止劳动关系,公司就应当给予李某经济补偿