1、幼儿数学教育活动的设计，首先要考虑的是____。
A.活动目标的制定
B.动内容的选择
C.操作材料的准备
D.活动过程的安排
本题答案：
A
2、在教师指导下，幼儿独立选择活动内容，一种有目的、有计划的学习活动形式的是____。
A.集体活动形式
B.小组活动形式
C.集体与小组结合的活动形式
D.个别活动形式
本题答案：
B
3、幼儿学习数学的基本方法是____。
A.游戏法
B.操作法
C.比较法
D.讲解演示法
本题答案：
B
4、幼儿数学教育活动往往没有从____角度提出相应的目标。
A.数学经验
B.认知能力
C.动作技能
D.情感态度
本题答案：
D
5、____是幼儿学习数学的基本方法。
A.操作法
B.讲解演示法
C.游戏法
D.试验法
本题答案：
A
6、基数的教学是安排在____。
A.小班
B.小班到大班
C.小班到中班
D.中班
本题答案：
B
7、____是指幼儿在教师引导下，对两个或两个以上的物体进行分析、比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。
A.观察法
B.游戏法
C.操作法
D.比较法
本题答案：
D
8、____是教师把实物、教具或幼儿的学具展示给幼儿看，或者通过示范的动作，经过选择的范例来说明所要介绍的知识、技能和规则，使幼儿明确应该做什么以及怎样做的一种方法。
A.操作法
B.讲解法
C.演示法
D.试验法
本题答案：
C
9、幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的____。
A.智力
B.抽象逻辑思维能力
C.思维的抽象性和逻辑性
D.思维能力
本题答案：
D
10、小组活动形式存在着一些问题，主要有____。
A.对教师有较高的要求
B.幼儿之间很难更多的交往和学习机会
C.幼儿很难有充分的机会选择与自己发展水平相适应的材料进行学习
D.教学目标上的整齐划一
本题答案：
A
11、等差关系存在于____。
A.数的组成
B.序数
C.相邻数
D.数的运算
本题答案：
C
12、幼儿计数能力的发展顺序是：____。
A.按物计数→口头数数→说出总数→按数取物
B.口头数数→按物计数→按数取物→说出总数
C.口头数数→按物计数→说出总数→按数取物
D.口头数数→按物计数→按物取数→说出总数
本题答案：
C
13、幼儿数学教学活动名称的取法有两种，其中可以使人们从名称上了解活动的内容或要求的取法是____。
A.根据活动目标定名称
B.用数学术语定名称
C.用生活的语言定名称
D.根据活动过程定名称
本题答案：
B
14、分类教育一般安排在____进行。
A.小班
B.小班到大班
C.小班到中班
D.小、中、大班
本题答案：
D
15、____是幼儿数学概念形成的源泉。
A.现实生活
B.操作活动
C.教学活动
D.交往活动
本题答案：
A
16、幼儿教育活动目标的内容包括____。
A.知识概念的学习
B.认知能力的发展
C.操作技能的掌握
D.兴趣态度和行为习惯的养成
17、下列属于认识时间单位教育的指导要点的有____。
A.结合幼儿的具体活动来帮助幼儿领会时间概念
B.借助于图片来使幼儿明确时间概念
C.引导幼儿初步理解昼夜交替的规律
D.认识钟表及用途
18、在数学操作活动中，活动设计的重点是____。
A.指导的提供
B.材料的提供
C.活动规则的确定
D.目标的确定
19、教师在组织教学活动过程中应注意如下几个问题____。
A.应通过各种方式、方法引起幼儿学习的兴趣
B.在幼儿操作的过程中，要给他们足够的时间和空间
C.对于幼儿在活动中获得的经验，可通过提问，组织幼儿讨论，使其系统
D.对于幼儿在活动中获得的经验，应帮助他们归纳、整理
20、下列属于认识立体图形的教育的指导要点的是____。
A.出示形体，让幼儿命名
B.感知图形的基本特征
C.借助比较获得清晰印象
D.巩固和加深认识
21、下列属于10以内序数教育的注意事项的有____。
A.要让幼儿明确判定的方向
B.教具应从不同类到同一类
C.应要求幼儿从计数法过渡到直接反应
D.判定物体位置的维度要增加
22、下列属于量的守恒教育的指导要点的有____。
A.运用变式进行教育
B.用同等量的两份物体作守恒判断
C.用测量或计数加以验证
D.渗透整体与部分关系
23、以下属于《幼儿园教育指导纲要》中“科学”领域的目标的有____。
A.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲
B.能运用各种感官，动手动脑，探究问题
C.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果
D.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识
24、下列属于幼儿数学教育内容的项目及范围的有____。
A.量的初步知识
B.空间方位初步知识
C.时间初步知识
D.10以内的乘除法
25、幼儿数学教学活动设计一般包括如下几部分____。
A.活动名称
B.活动目标
C.活动准备
D.活动过程
26、幼儿数学教育总目标有____。
A.激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动
B.引导幼儿在与环境的相互作用的过程中，获得有关数、形、量、时间、空间的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念
C.培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的初步能力等
D.培养幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和良好的学习习惯
27、下列属于认识时间单位教育的指导要点的有____。
A.结合幼儿的具体活动来帮助幼儿领会时间概念
B.借助于图片来使幼儿明确时间概念
C.引导幼儿初步理解昼夜交替的规律
D.认识钟表及用途
28、教师在指导幼儿操作活动时，应注意____。
A.为幼儿提供合适的、充足的操作材料
B.在幼儿活动前，要向幼儿作必要的介绍，使幼儿了解做什么，怎样做
C.在幼儿操作后，对幼儿活动中的表现和结果进行反馈
D.对自己的指导进行反思
29、学前儿童数学教育的意义和价值____。
A.帮助学前儿童正确地认识世界
B.促进学前儿童的思维发展
C.促进学前儿童的情感和个性发展
D.帮助学前儿童形成数学概念
30、下列属于量的等分教育的指导要点的有____。
A.让幼儿直接感知或亲手操作
B.引导幼儿概括等分的基本方法
C.渗透整体与部分关系
D.多形式的巩固练习
31、量的比较的教育的指导要点包括____。
A.运用各种感官感知和比较物体的量
B.寻找和描述物体的量
C.游戏练习
D.排序练习
32、幼儿数学教学活动设计一般包括如下几部分____。
A.活动名称
B.活动目标
C.活动准备
D.活动过程
33、麦克多纳尔德曾指出教育目标具有五项功能，以下属于教育目标功能的是____。
A.教育目标可明示教育进展的方向
B.教育目标可用以选择理想的学习经验
C.教育目标可用以界定教育计划的范围
D.教育目标能指示教育计划的要点
34、数学教育活动设计包括的内容有____。
A.数学操作活动的实施
B.数学操作活动的设计
C.数学教学活动的设计
D.数学教学活动的实施
35、数学区活动的指导包括多个方面，下面属于数学区活动的指导的有____。
A.教师应向全体幼儿介绍数学区，并讨论制定必要的规则
B.使每个幼儿知道数学区中都有哪些材料，它们放在什么地方以及如何使用
C.数学区的材料应配合教学进度和幼儿兴趣，适时予以增加或替换
D.动员幼儿和家长丰富数学区的材料
36、在数学操作活动的设计中，活动目标的制定与表达既可以具体，也可以抽象。()
A.错误
B.正确
37、分类是计数的必要前提，能促进幼儿分析、综合等思维能力的发展。()
A.错误
B.正确
38、在采用比较的方法进行教学时，所比较的两个物体(或两个以上的物体)之间无论是否有联系，都可以进行比较。()
A.错误
B.正确
39、教师在制定儿童活动目标的时候必须要将所有的方面都一一列出。()
A.错误
B.正确
40、认识三数之间的相邻关系是对中班儿童认识相邻数的要求。()
A.错误
B.正确
41、幼儿数概念的发生是从对集合的笼统感知开始的，集合概念的发展是幼儿数概念形成的必要的感性基础。()
A.错误
B.正确
42、数学知识是一种逻辑知识，儿童通过自己的活动主动建构数学概念。()
A.错误
B.正确
43、数的守恒指能不受物体的大小、形状、排列形式的影响，正确判断10以内物体的数量。()
A.错误
B.正确
44、把一个有规则的物体分成四份就叫四等分。()
A.错误
B.正确
45、比较的形式可以有对应比较和非对应比较。()
A.错误
B.正确
46、数学教学活动中的游戏与幼儿平时玩的游戏是不同的，数学教学中的游戏是为完成一定教学目标而设计或选用的。()
A.错误
B.正确
47、幼儿理解基数比理解序数晚。()
A.错误
B.正确
48、分类教育是幼儿感知集合教育的重要内容，只在小、中两个年龄班才有此部分的教育内容。()
A.错误
B.正确
49、在多数的情况下，活动目标的表达中都未列出主体的名称。()
A.错误
B.正确
50、游戏活动是指在幼儿活动的场所内，专辟一个小区域，设置各种可用以进行数学活动的各种材料，供幼儿自由选择和运用。()
A.错误
B.正确
