1、在评价中，方法和技术是服务于()的。
A.客体实际
B.目的和目标
C.内容和原则
D.主体需要
本题答案：
B
2、教师评价核心目标是教师的师德和()。
A.文化水平
B.业务水平
C.身心健康
D.交往能力
本题答案：
B
3、指标系统就是对()进行要素分析的结果。
A.目标
B.成果
C.项目
D.过程
本题答案：
A
4、被评价者受到表扬或得到好评自信心会()。
A.改变
B.不变
C.增强
D.降低
本题答案：
C
5、()标志着教育评价理论形成
A.目标分类的出现
B.泰勒模式的提出
C.CSE模式的出现
D.科举制
本题答案：
B
6、校风建设评价包括()评价。
A.物质风貌建设、精神风貌建设
B.物质风貌建设、精神风貌建设、学习风气
C.学习风气、生活风气、校园环境
D.精神风貌建设、学习风气、生活风气
本题答案：
A
7、教师立身立业根本是教师的()。
A.专业技能
B.职业道德
C.世界观
D.身心素质
本题答案：
B
8、操行评语对学生思想道德素质定性描述具有一定的针对性和()。
A.模糊性
B.精确性
C.全面性
D.片面性
本题答案：
A
9、1965年，美国数学家()提出模糊集合的概念，研究人们对客体进行模糊描述的方法。
A.戈登
B.扎德
C.赫尔默
D.布鲁姆
本题答案：
B
10、传统的教师评价只注意统一要求，忽视了为教师提供一定的空间以发展其()。
A.能力
B.个性
C.德行
D.专业
本题答案：
B
11、测验标准化的目的在于尽量减少的是()。
A.测量误差
B.随机因素
C.缺失样本
D.人为因素
本题答案：
A
12、利用档案袋进行展示性评价的条件，一是各班级要建立集体档案袋，二是()。
A.学校的发展、领导要支持
B.学校要创设展览场所
C.师生愿意参加
D.家长同意
本题答案：
B
13、教育评价应有()等功能。
A.导向、监控、研究
B.导向、监控、奖励
C.导向、奖励、研究
D.导向、监控、鉴别
本题答案：
D
14、表现性评定就是通过观察学生在生活和学习情景中完成各种任务的表现来评价学生的一种()评定方法。
A.具体化
B.真实性
C.准确性
D.概括性
本题答案：
B
15、常模参照测验的目的在于把测验成绩作()比较，指出每个被测对象在某一参照群体中的相对地位的高低。
A.纵向
B.横向
C.个体内
D.总体内
本题答案：
B
16、学生思想道德教育的质量、效果，集中体现在()上。
A.学生思想道德素质发展水平
B.学校思想道德教育的质量
C.学校思想道德教育队伍
D.学校思想道德教育机构建设
17、学校教育评价的根本依据是()。
A.教育政策
B.教育内容
C.教育目标
D.教育对象
18、从范围领域上分，学生生活和成长的环境包括()等环境。
A.家庭、社会、社区、亲友
B.家庭、社会、社区
C.学校、家庭、社会
D.社会、社区、亲友
19、新课改提出学生培养的目标包括()目标。
A.基础性发展
B.知识与技能
C.情感、态度、价值观
D.方法与过程
E.学科学习
20、班主任教育思想是班级管理思想理念的()。
A.反映
B.基点
C.表现
D.内容
21、学校管理工作过程评价的主要内容是()
A.对计划的评价
B.对执行和实施的评价
C.对检查的评价
D.对总结的评价
22、教育评价模式一般具有特征：()
A.反映一个完整的教育评价过程
B.只对某种教育评价类型的基本理论与方法做框架性的描述，不是具体的评价方案
C.是教育评价理论与实践的桥梁或中间环节，对教育评价实践活动具有导向和控制等功能
D.确定教育活动的一般目标和具体目标
23、在实践评价过程中，泰勒提出了评价手段是：()
A.由评价专家测验，通过这些测验测得学生的行为变化情况
B.把学生置于特定情境之中，对学生的特定行为进展有目的的观察
C.评价结果并不依赖于其客观实际情况相同程度如何
D.用提问的形式使学生表达观点，借以引起学生作出能体现其知识和能力的回答
24、结果反馈中的敏感心理主要表现在()等方面。
A.得失敏感
B.分数敏感
C.公正敏感
D.利害因素敏感
E.人际关系敏感
25、教育评价目的是：()
A.以活动质量为目的
B.以改进教育活动为目的
C.以区分优劣为目的
D.以教育活动过程为目的
26、学校教学工作评价的方式主要有()
A.自我评价
B.上级主管部门评价
C.社会评价
D.教师评价
27、世界教师评价改革表现的趋势是()
A.突出教师在评价中的主体地位
B.恰当处理业绩评价与发展性教师评价的关系
C.统一的评价标准与个体化评价相结合
D.加强评价中与教师的沟通，促进教师对评价的积极参与
28、学生自我评价的意义有()
A.自我评价是学生自我认识的基本手段
B.自我评价有助于学生完善人格的形成
C.重视自我评价，可以增强学生自我教育、自我管理的责任感
D.有利于学生的发展与提高
29、发展性原则是指在学校管理工作评价中，要坚持用发展变化的观点对待评价对象，通过评价促进学校的发展。()
A.错误
B.正确
30、概括性问题是针对目标存在的问题而提出的表达教育评价内容的另一种方式。()
A.错误
B.正确
31、数量点式标准即以某个数量点值为标准，判断评价对象水平高低。()
A.错误
B.正确
32、认知策略指学习者对认知过程进行调节与控制的能力，包括学习者控制自己的注意、选择性知觉、调节编码方式、提高记忆质量等能力。()
A.错误
B.正确
33、概括性问题是针对指标存在的问题而提出的表达教育评价内容的另一种方式。()
A.错误
B.正确
34、校本原则在进行教师教学活动时，要以学校为评价改革的基本单元，从学校本身的特性和需要出发，以学校为主体，以促进教师的可持续发展为目的，尊重差异，最终促进教师队伍的整体发展、教育质量的提高和学校长远的发展。()
A.错误
B.正确
35、知识就是对具体方法和普遍原理的回忆，对方法和过程的回忆，或者对一种模式、结构或框架的回忆，包括具体的知识、处理具体事物的方式方法的知识、学科领域中的普遍原理和抽象概念的知识。()
A.错误
B.正确
36、反思式要求体现学生对学习过程自主的、全方位的反思。()
A.错误
B.正确
37、教育评价是指评价者根据一定社会确定的教育目标和价值标准，对教育活动满足社会与受教育者需要的程度作出判断的活动。()
A.错误
B.正确
38、运用是指在某些特定和具体的情境里使用抽象概念。()
A.错误
B.正确
39、分等评语式标准是指对每个末级指标列出各等级标准。()
A.错误
B.正确
40、全息性原则学生评价必须反映学生学习和发展的全部信息，贯穿于学生学习活动的全过程，全面、全员和全程采集和利用与学生发展有关的评价信息。()
A.错误
B.正确
