1、阅读能力的核心是()。
A.理解书面语言能力
B.认读书面语言能力
C.欣赏书面语言能力
D.记忆书面语言的能力
本题答案：
A
2、在中小学第一次统一使用“语文”的名称在何时()。
A.清末
B.五四时期
C.建国之初
D.1964年
本题答案：
C
3、教学评估要做到()。
A.科学、全面
B.客观、详尽
C.全面、细致
D.客观、全面
本题答案：
A
4、“国语”改为“语文”是在()：
A.1903
B.1923
C.1929
D.1949年4-5月间
本题答案：
D
5、小学新教师试用期的培训属于()。
A.职前培训
B.职后培训
C.基本功培训
D.过渡性培训
本题答案：
D
6、要使小学生获语文基本功，必须通过()方式。
A.讲授
B.训练
C.模仿
D.理解
本题答案：
B
7、下列说法正确的是()。
A.语文课程的性质决定了它在九年义务教育阶段的重要作用
B.语文的多重功能和奠基作用，决定了它在基础教育中的地位
C.小学语文课程在小学阶段是重要课程
D.小学语文是学习各科的基础工具
本题答案：
C
8、小学生识字教学的难点是()。
A.字音教学
B.字义教学
C.字形教学
D.别字教学
本题答案：
C
9、在语文教学中实施素质教育，()是核心。
A.转变观念、端正教学思想
B.建立科学的教学目标体系和教学评估体系
C.深化课程教材改革
D.改进课堂教学
本题答案：
C
10、在语文教学中实施素质教育，()是核心。
A.转变观念、端正教学思想
B.建立科学的教学目标体系和教学评估体系
C.深化课程教材改革
D.改进课堂教学
本题答案：
C
11、听说与思维密切有关，下列说法中正确的是()：
A.思维是听话、说话的基础
B.思维对听话、说话起组织调控作用
C.思维能力的强弱决定了听说能力的高低
D.训练听说能促进思维的发展
本题答案：
ABCD
12、朗读指导的方法()：
A.正确示范
B.体会感情
C.提示难点
D.读后评议
本题答案：
ABCD
13、预习方法指导包括()：
A.定向指导
B.程序指导
C.设计合理的预习作业，进行预习检查
D.质疑指导
本题答案：
ABC
14、下面对“小学语文是工具性和人文性的统一”理解正确的是()
A.语文是最重要的交际工具，具有工具性
B.语文又是人类文化的重要组成部分，具有人文性
C.工具性和人文性是统一的
D.小学语文不只是静态的学科内容，而且注意到学生动态的经验
本题答案：
ABC
15、预习方法指导包括()：
A.定向指导
B.程序指导
C.设计合理的预习作业，进行预习检查
D.质疑指导
本题答案：
ABC
16、作文能力包括()。
A.观察、思维能力
B.命题、立意能力
C.选材、组织能力
D.遣词造句能力
17、继续教育的途径有()：
A.小学新教师试用期的培训
B.职务培训
C.骨干教师培训
D.高一层次的学历培训
18、下列选项中属于小学语文教学的基本原则的是()：
A.学习语文与认识事物相统一的原则
B.语言文字训练与思想教育相统一的原则
C.课内外语文教育相结合的原则
D.语文知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则
19、小学语文教学评估的重要手段是()。
A.检查学生作业
B.辅导学生学习
C.评课
D.听课
20、下列选项中属于正确的学习方法所具有的特点的是()：
A.目的性
B.科学性
C.程序性
D.功效性
21、理解书面语言的能力包括以下几个方面()：
A.正确理解词句含义的能力
B.理解文章结构的能力
C.正确理解语言构造能力
D.理解文章思想内容的能力
22、字(词)义教学的方法有()：
A.直观法
B.注释法
C.对比法
D.利用形旁
23、教学大纲具有的功能是()：
A.教学大纲是编写教科书的依据
B.是考试命题及评定学生学业成绩的依据
C.是进行教学的依据
D.是评估教师教学质量的依据
24、小学语文评估的功能是()。
A.鉴定的功能
B.反馈的功能
C.激励的功能
D.调节的功能
25、教师要培养学生的自学能力，就要()：
A.培养学习兴趣
B.教给学习方法
C.指导学生在考试中拿到高分
D.指导学生养成良好的学习习惯
26、解放以来教材改革有哪些肯定的经验?()
A.确定选材原则，体现时代精神，注意教材的深度和广度
B.设计科学的教材结构
C.不断吸取第一线教师教改中的新鲜经验，丰富教材内容
D.正确处理传授知识、培养能力、和发展智力的关系
27、阅读教学强调，要让学生自觉使用()读书法。
A.初读
B.细读
C.精读
D.评读
28、小学语文基本功训练的特点是()。
A.综合性
B.多元性
C.阶段性
D.实践性
29、《急就编》的主要特点是()：
A.生字的密度大
B.整齐押韵，便于记忆
C.包含比较丰富的知识
D.语言上用整齐的三言韵语，读起来上口，便于背诵
30、听课方法指导包括()：
A.笔记指导
B.质疑指导
C.听讲指导
D.明确识记目标
31、小学语文教学的基本原则是根据小学语文学科的性质、任务，结合小学语文教学实际提出来的。()
A.正确
B.错误
32、集中识字是我国传统识字形式。()
A.正确
B.错误
33、阅读与作文是主从关系，而非对等关系。()
A.正确
B.错误
34、语文科，作为专门课程，始于清末，时称“国文科”。()
A.正确
B.错误
35、小学语文基本功训练的具有综合性、阶段性、实践性的特征。()
A.正确
B.错误
36、精读和略读是两种既有区别、又有联系的阅读方式，在培养阅读能力方面各有侧重。但不论精读还是略读，突出的都是一个“读”，每个训练阶段都离不开读， 读贯串阅读教学的始终。()
A.正确
B.错误
37、在作文训练中，由述到作，述就是“叙述”、“表达”，作就是指作文。()
A.正确
B.错误
38、学法指导，教师要更新观念，把课堂教学以发展学生为本位，转向以传播知识为本位。()
A.正确
B.错误
39、教师掌握构字方法，充分运用汉字的构字方法。汉字的构字方法，就是“六书”，即象形、指事、会意、形声、假借和转注。()
A.正确
B.错误
40、在识字教学中多媒体的运用，有利于及时反馈，及时调整教学过程和方法，收到事半功倍效果，所以多多益善。()
A.正确
B.错误
41、集中识字要求做到字不离词、词不离句、句不离文，在语言环境中识字。()
A.正确
B.错误
42、按出声、不出声分，阅读方式有朗读和默读。()
A.正确
B.错误
43、朗读指导的方法有正确示范、体会感情、提示难点、读后评议。()
A.正确
B.错误
44、教学的对象是人，学生是有思想、有个性的，因此，教师设计的教案，在课堂教学中不可能不根据发生的情况进行调整。()
A.正确
B.错误
45、“从说到写、由述到作”是先打下基础，再求提高，由易到难、循序渐近。小学生作文训练应当体现出这个过程。()
A.正确
B.错误
46、作文训练是积蓄材料、思维、语言的统一。()
A.正确
B.错误
47、“随课文分散识字”要求从加强字形教学入手，运用汉字规律归类识字加强识字的速度。()
A.正确
B.错误
48、口头考试有着笔记所不可取代的优势，是准确、有效地考查学生口头语言能力最好的形式。()
A.正确
B.错误
49、语文科，作为专门课程，始于清末，时称“国文科”。()
A.正确
B.错误
50、学习指导的实质是学习方法问题，因为学生在学习过程中都逐渐形成了各自的学习方法和习惯，它们对新的学习可能起积极的促进作用，也可能起消极的抑制作用。()
A.正确
B.错误
