不能不
分析下列句子，如果是单句，请根据谓语确定其句型；如果是复句，则分析分句之间的层次和关系。无论谁，都不能不工作。
在单相交流电动机的等效电路中（1—S）r2/S代表什么？能不能不用电阻，而用电感代替？为什么？
董其昌的书法，无论是楷书、行书、行草，抑或是狂草，都一派（）的风致，这不能不说与他的书法美学思想紧密相关。作品如《（）》、《（）》等。
根据法释23号文第三条：罪犯在刑罚执行期间的申诉权利应当依法保护，对其正当申诉不能不加分析地认为是()。
A、你应该相信
B、你该相信了
C、你不能不相信
D、难道你能不相信吗
无正当理由不参加继续教育或者在学习期间违反学习纪律和管理制度的，用人单位可视情节给予批评教育，但不能不报销或者要求退还学费。判断对错
无论是组织部门还是组织中的个人，因各自所掌握的资源的不对称，权利客体就不能不依赖于掌握自己所需或短缺资源的部门或个人。()
A.我不能不答应他
B.主管部门不管是不行的
C.想来不无寂寥之感
D.你不应该不来
B:犹不能不以之兴怀
C:余与四人拥火以入
D:何以解忧
少数孩子经历了这样的应试教育，最后还能成长为能够独立思考的人，成长为虚怀若谷、知识渊博的人，这不能不说是一个奇迹。
不符合这段话意思的是（）。
A.今天天气很好
B.今天天气不错
C.难道今天不是好天气吗？
D.今天不能不说是个好天气
汉代时，有人送金子给太守杨震，说夜里没人知道这事，你就收了吧。杨震严词拒绝:这件事情天知地知我知你知，怎么是没人知道呢？杨震的“四知”论，就像是给自己立起四面镜子，置身其中，不敢不“正衣冠”，不能不有所畏忌，不能不有所为有所不为，从而实现自我监督、自我修正、自我提升。这启示我们
①要把核心价值观转化为人们的情感认同
②要推动中华优秀传统文化创造性转化
③要把核心价值观外化为自觉行动
④必须把核心价值观教育和理想信念教育融为一体
A.①② B.②④ C.①③ D.③④
B:王无罪岁，斯天下之民至焉。——大王如果没有过错，那么天下的老百姓就都到你这里来了。
C:向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。——过去自己所喜爱的事物，顷刻之间已成为陈迹，尚且不能不因此触发感慨。
D:而刘夙婴疾病，常在床蓐；臣侍汤药，未尝废离。——而祖母刘氏很早就被疾病纠缠，经常卧病在床；我端水送药，从来没有离开过她。
由于亲情缺失、家庭监管缺位、学校教育偏颇等原因，使得（）成为留守儿童最容易出现的问题，不能不引起家庭、学校、社会的高度重视。
A、学习问题
B、心理问题
C、纪律问题
D、品德问题
B:犹不能不以之兴怀
C:故列叙时人，录其所述
D:此非孟德之困于周郎者乎
社会工作关注人的感受，关注人类关系，就不能不重视（ ）在我国社会工作价值观中的作用。
A、社会和谐
B、“人情味”
C、集体主义
D、个人尊严
E、道德建设
B:优良精粹
C:优异精巧
D:优良精巧
提到南海主权，不能不涉及南海断续线问题。从中国正式出版的地图上可以看到，南海周围有一条由九条线段组成的()断续线，就是通称的南海九段线。
A.R形
B.T形
C.S形
D.U形