多元性
A．社会发展需求的多元性
B．不同员工发展需求不同
C．个体发展需求的多元性
D．员工的发展需求可能改变
E．现有培训机构的多元化
( )说明了人力资源开发目标的多元性。
A社会发展需要的多元性
B不同开发主体的目标不同
C个体发展需求的多元性
D人力资源开发的类别不同
E现有培训机构的多元化
A.基础性
B.交叉性
C.多元性
D.多元性
现代数学学习评价的特点是评价主体的多元性，评价内容的多元性和开放性，评价方式多样性。()
社区治理的特征不包括（）。
A、治理主体的多元性
B、治理方式的多向性
C、治理对象的多元性
D、治理内容的多样性
班级组织的构成及其特点（）。
A、学生个体的差异性、班级成员的固定性、学习方式的多元性
B、学生个体的相似性、班级成员的固定性、学习方式的多元性
C、学生个体的差异性、班级成员的流动性、学习方式的多元性
D、学生个体的差异性、班级成员的流动性、学习方式的单一性
《山海经》中神话系统的多元性，反映了中国民间文学在发生学上的（）
A多源性
B 悠久性
C多元性
D丰富性
在工作环境中，（）是指可以涉及任何使人们不同于彼此的特性。
A、传记特点
B、深层多元化
C、工作场所的多元性
D、表面上的多元性
E、不公平的歧视
A.突发性、超常性和易逝性
B.突发性、超常性和多元性
C.突发性、整体性和多元性
D.突发性、整体性和逻辑性
人力资源开发目标的整体性包括（）
A、目标制定的整体性
B、目标实施的整体性
C、目标整体的层次性
D、社会发展需要的多元性
E、个体发展需要的多元性
与其他争议相比而言，劳动争议的特征有()
A.劳动争议主体关系双重性
B.劳动争议内容多元性
C.劳动争议影响严重性
D.劳动争议主体特定性
E.劳动争议主体多元性
系统论认为系统是“相互作用的多个元素的复合体”，系统具有多元性、相关性及整体性，其中______是系统思想的核心。
A．动态性
B．多元性
C．相关性
D．整体性
A.复杂性、创造性、示范性、长期性
B.复杂性、创造性、示范性、多元性
C.复杂性、创造性、长期性、多元性
D.复杂性、创造性、长期性、稳定性
A.评价标准的多样化
B.评价过程的动态性
C.评价对象的主体性
D.评价结果的不同性
A.成员多元性，环境开放性，工作多样性
B.成员多元性，任务短期性，结构松散性
C.环境开放性，任务短期性，工作多样性
D.结构松散性，环境开放性，工作多样性
结构化程序设计的基本原则不包括（）。【考点l0结构化程序设计】
A.多元性
B.自顶向下
C.模块化
D.逐步求精
某学者认为：“五四运动的内涵，无论是政治方面的，还是思想方面的，都充满着多元性与矛盾性。”这里的“多元性”是指五四运动是一场
①反帝爱国运动②传播民主和科学的新文化运动③伟大的思想解放运动④无产阶级社会主义革命
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①②③④
美国管理学家德鲁克说：“真正的困难不是确定我们需要什么具体目标，而是如何确定这些目标。”那么，以下哪些是目标的特征？（）
A、层次性、相关性、可检验性和时序性
B、层次性、相关性、可计量性和多元性
C、层次性、可操作性、可检验性和时序性
D、层次性、可操作性、可计量性和多元性
对的德育概念的多元性理解素有利于拓展人们对德育的思考，但同时，这些各不相同的德育概念也不可避免地带来诸多弊端，下列选项中哪些是属于德育概念多元性理解所带来的弊端？（）
A、德育诸概念“各自为营”缺少相互间的认可
B、不具有跨越历史时空的恒久性
C、给现实的德育工作带来困惑
D、给德育问题的思考带来困惑
A.多元性
B.动态性
C.稳定性
D.一致性