反射定律
用来计算材料中超声波折射角的公式称为（）。
- A.反射定律
- B.衍射定律
- C.折射定律
- D.莱姆定律
A．惯性定律
B．加速度定律
C．能量定律
D．电子反射定律
摄影镜头的成像过程是依据光的直线传播定律、独立传播定律、折射定律和反射定律进行的。
A、对
B、错
光线在两种介质面上的传播遵守反射定律和（）。
A、直射定律
B、折射定律
C、入射定律
D、曲射定律
在光的反射定律中，入射角、反射线和法线处在同一平面上，反射线和入射角在法线两侧。
此题为判断题(对，错)。
光的反射定律表明光线射到物体的表面会发生反射，反射光线在入射光线和法线决定的________，反射角等于入射角.
A.泰勒斯B.毕达哥拉斯C.欧几里得D.阿那克西米尼
光线传播的（）是入射线与反射线分属法线两侧，且与法线在同一平面内，入射角等于反射角。
A、折射定律
B、漫射定律
C、透射定律
D、反射定律
关于光的反射，下列说法正确的是？
A光的反射不遵循能量守恒定律
B光的反射是发生在两种介质分界处
C在反射现象中，光路不可逆
D镜面反射不遵循光的反射定律
当全反射在两种媒质的分界面上发生时，不对的是（）
A、没有入射光线进入另一种媒质
B、反射定律不再适用
C、入射角大于临界角
D、入射光只在光密媒质里
光的反射定律是指入射光线、反射光线和分界面的法线位于同一平面内，入射光线、反射光线位于法线的两侧，并且（）。
A、入射角=反射角
B、入射角>反射角
C、入射角
折光仪是利用（）。
A、光的折射定律测定物质折射率的仪器
B、物质的旋光性质测定物质折射率的仪器
C、光的反射定律测定物质折射率的仪器
D、临界角原理测定物质折射率的仪器
超声波倾斜入射至异质界面时（第二介质为固体时），透射波发生波形转换，分离为折射纵波和折射横波。两种折射波的传播方向不同，且也不同于入射波的方向而是按（）来确定的。
A、反射定律
B、折射定律
C、透射定律
D、绕射定律
关于反射定律的表述，下列哪种是正确的（）
A、放射光线位于入射面内，反射角小于入射角。
B、反射光线位于入射面内，反射角等于入射角。
C、反射光线位于折射面内，反射角等于入射角。
D、反射光线位于入射面内，反射角大于入射角。
关于费马原理，下列哪种说法不对（）
A、费马原理适用于理想成像问题，对非理想成像问题不适用
B、费马原理确定了光传播的实际路径
C、费马原理是几何光学的基本原理，反射定律和折射定律是其推论
D、费马原理既运用于均匀媒质中的光传播问题，又适用于非均匀媒质中的光传播问题
（8分）
（1）根据光的反射定律，在图甲中画出反射光线并标出反射角的度数。
（2）小球悬挂在细绳下来回摆动，请画出小球在图示位置时所受绳子拉力F和重力G的示意图。
（3）在丙图中将灯泡和控制灯泡的开关正确连入家庭电路中。
（4）如图所示的人前臂可以看成杠杆，图中O为支点，当肱二头肌将重力为40N的铅球托起时，画出人的手臂受到的阻力F2的示意图和阻力臂L2。
A.角反射器会把电磁波沿着入射方向平行的直线反射回去
B.角反射器可用来精确地测距
C.角反射器会把电磁波沿各个不同方向反射回去
D.救生艇悬挂角反射器是为让雷达能够尽快发现救生艇
阅读《光的折射》的教学实录片段，回答问题。（上课伊始，教师放映山东电视台拍摄的《海市蜃楼》片段）师：目睹了“海市蜃楼”的奇观之后，同学们有何感想？生1：大自然太奇妙了！生2：海市蜃楼真美，真壮观！生3：海市蜃楼是怎样产生的？它为什么那样神奇、美丽？师：同学们也许还会提出许许多多这样或那样的问题，能提出问题是好事。下面我们一起来寻找这些问题的答案。先来研究一个简单的例子，我把筷子斜插入水中，大家观察到什么现象？直接看筷子和通过水看筷子是否一样？（教师演示筷子斜插入水中的实验，学生观察并回答问题。）师：大家观察得很仔细，回答得也很好。那么请同学们猜想一下，造成这些现象的原因可能是什么？生：可能是光由水进入空气中发生了偏折。师：这位同学的猜想到底对不对？用什么来检验？生：用实验！师：对！用什么样的实验呢？请同学们设计一下。生：让一束光斜射入水中，观察光的传播方向。为了便于观察，还应当用透明的器皿来装水。师：非常好！同学们的设计思想正好和老师一致，在你们的桌上，已经摆放着老师为你们准备好的光学仪器盒，老师先把实验装置介绍一下，然后同学们就可以动手做实验了。（教师介绍实验装置后，学生动手实验。）师：通过实验，同学们得出什么结论？生1：光从空气中斜射入水中，传播方向发生改变。生2：光从一种介质进入另一种介质，传播方向发生改变。师：回答得很好！光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生改变，这种现象叫作光的折射。这就是我们这节课要学习的内容。师：上节物理课我们学习了光的反射，请同学们回顾一下，光在反射时遵循哪些规律？生：反射光线、入射光线与法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居于法线两侧；反射角等于入射角。师：根据刚才的实验，类比于光的反射定律，你能否猜测一下，光是怎样进行折射的？可能遵循哪些规律？生1：折射光线、入射光线和法线在同一平面内。生2：折射光线和入射光线分居于法线两侧。生3：折射角等于入射角。生4：折射角不等于入射角。生5：折射角小于入射角。生6：折射角大于入射角。师：同学们说得都很好，都有一定的道理，那么，光的折射现象是否遵循这样的规律呢？带着这个问题，现在，咱们人人都来当一回科学家，利用桌上的光学仪器盒来研究光在折射中有什么规律。我们还要看一看哪一组发现的现象多，归纳的结论准确而完整。（学生分组实验，教师巡查、指导、答疑，把个别游离于实验小组之外的学生及时“拉”回小组实验，并时而指点操作不正确的学生，时而参与到学生的实验操作之中。大约10分钟后，许多学生画出了光路图，并整理出实验结论，学生实验操作基本完毕。）师：通过实验，同学们得出了哪些结论？（指定一个小组）请你们小组汇报一下。生：我们小组得出的结论是：折射光线、入射光线和法线在同一平面内；折射光线和入射光线分居于法线两侧。师：其他小组是否也得到这两条结论？如果是，请举手。（大多数学生举手。）师：还有其他结论要补充吗？生：有！我们小组还发现，光从一种介质进入另一种介质时，传播方向也可能不发生改变，比如在垂直入射的情况下。师：完全正确。同学们还有其他意见吗？比如说关于折射角和入射角的关系，你们的猜想如何？实验的结果又是如何？生：我原先猜想折射角应当等于入射角，理由是与光的反射定律类比。通过实验发现，折射角一般不等于入射角。师：这说明什么呢？要得出正确的结论，还得通过实验来检验。这位同学就是这么做的，首先，他敢于大胆猜想，然后，他能利用实验来检验这种猜想。这种做法很值得我们学习。（掌声）……问题：（1）结合以上案例，谈谈上述教学案例所采用的教学方法及特点。（2）对该案例进行简要评析。