幼儿所

幼儿教育是对（）年龄阶段的幼儿所实施的教育。

A、4—5岁

B、1—6岁

C、3—7岁

D、3—6岁

对幼儿社会教育的评价，既要评价幼儿所获得的发展，又要评价教师的（）。

A、教育组织指导策略

B、教育组织能力

C、教育教学方法

D、教育指导策略

某幼儿午睡起床后，有一侧耳下腮腺处红肿、表面发烫，并有发热、怕冷、咽痛等症状。该幼儿所患疾病是（）。

A、水痘

B、风疹

C、猩红热

D、腮腺炎

数学教育内容应与幼儿的生活实际紧密联系，是幼儿所熟悉的、能理解的，这体现了数学教育内容的()。

以幼儿所在团体的平均成绩为依据，根据其在团体中的相对位置来评价幼儿知识的掌握程度，这种评价称为( )。

• A配置性评价

• B诊断性评价

• C常模参照评价

• D标准参照评价

幼儿所需要的玩具材料可以是主要特征相似的替代物，这说明（）。

A、游戏是幼儿的自主活动

B、游戏是有趣味的活动

C、游戏是虚构的活动

D、游戏是幼儿特有的一种学习方式

指导培训家长和看护人不应采用（）等方法。

A、书信或是网上论坛

B、设立托幼儿所开放日、组织亲子游戏和相关活动

C、举办专题讲座、咨询、家访、个别指导

D、组织讨论交流、家长会、面对面的交谈

A.顺序性

B.连续性

C.整合性

D.主体性

教师在空间上接近被指导幼儿，用该幼儿所使用的材料进行相同或相近的活动，以通过行动示范引导或暗示幼儿，这种介入指导的方式属于  (  )

• A合作式介入

• B交叉式介入

• C平行式介入

• D垂直式介入

下列关于角色游戏的判断正确的有哪些：（）

A、幼儿所拥有的生活经验是角色游戏的源泉

B、角色游戏的过程是创造性想象活动的过程

C、兴趣是角色游戏的支柱

D、多种多样的结构材料是游戏的基础

在半年时间里，老师将字母“A”和“apple”同时教授给3岁幼儿，并用苹果做道具，每周都进行复习，幼儿所产生的记忆为（）

A、感觉性记忆

B、逻辑性记忆

C、第一记忆

D、第二记忆

E、第三记忆

指导培训家长和看护人的常见形式和方法不包括（　）。

A、举办专题讲座、咨询、家访、个别指导

B、设立托幼儿所开放日、组织亲子游戏和相关活动

C、组织讨论交流、建立家长委员会、联系簿

D、每个家庭都用同一种方法

4岁的明明把老师说的“亮亮把警察叔叔的钱包还给了他”，理解成了“警察叔叔捡到了亮亮的钱包并还给了亮亮”。幼儿所使用的言语理解策略是（ ）。

A事件可能性策略

B非语言策略

C元认知策略

D词序策略

某远离海洋的山区，一幼儿表现为头大、额短、面方、眼裂水平、眼距宽、塌鼻梁以及唇厚舌方、流涎等特殊面容。富含该幼儿所缺元素的食物是（）。

A、十字花科蔬菜

B、全谷食品

C、海产品

D、豆类及制品

E、橙色水果

某远离海洋的山区，一幼儿表现为头大、额短、面方、眼裂水平、眼距宽、塌鼻梁以及唇厚舌方、流涎等特殊面容。下列食物中富含该幼儿所缺元素的是（）。

A、十字花科蔬菜

B、全谷食品

C、海产品

D、豆类及制品

E、橙色水果

A.全部接受，在教师节时可以接受幼儿的所有礼物

B.区别对待，对幼儿自制的小礼物可以适当地接受

C.婉言谢绝，任何时候都不能接受幼儿的任何礼物

D.婉言谢绝，尽量避免在公开场合接受幼儿的礼物