均衡性

A.控制非实验因素的干扰，显现实验因素效应

B.提高实验效应

C.控制实验因素的干扰，增强可比性

D.提高组间均衡性

E.保证组间均衡性

A.互补性和均衡性

B.稳定性和可变性

C.顺序性和阶段性

D.差异性和不均衡性

基础教育课程改革的目标在课程结构方面，强调要体现(  )

A、均衡性、综合性和选择性

B、均衡性、系统性和发展性

C、科学性、综合性和发展性

D、科学性、系统性和选择性

具体来说，企业发展均衡性是指两个方面的均衡关系，一方面包括诸如员工道德准则、员工满意度以及激励机制的均衡关系，另一方面包括生产率、质量、盈利能力以及为客户服务。不在均衡性考核的范畴。

A、对

B、错

属于施工组织总设计中的主要技术经济指标的是()

A．劳动生产率，项目施工质量

B．资源消耗的均衡性，机械设备的利用程度

C．工期，资源消耗的均衡性

D．预制化程度，机械设备的利用程度

新课程结构的三个基本特性是（）

A、均衡性 发展性 互补性

B、均衡性 综合性 选择性

C、针对性 发展性 综合性

D、针对性 整合性 自主性

比较两组工作成绩发现：均值甲组小于乙组，标准差甲组大于乙组，由此可推断（）

A、乙组均值代表性高于甲组

B、甲组均值代表性高于乙组

C、乙组工作的均衡性好于甲组

D、甲组工作的均衡性好于乙组

E、甲组离散程度大于乙组

A.甲组算术平均数代表性高于乙组

B.乙组算术平均数代表性高于甲组

C.甲组工作的均衡性好于乙组

D.乙组工作的均衡性好于甲组

E.甲组离散程度大于乙组

实验效应具有的特点是（　　）。

A、精密性、灵敏性、变异性、均衡性

B、精密性、特异性、稳定性、客观性

C、精密性、灵敏性、变异性、客观性

D、精密性、灵敏性、特异性、客观性

E、灵敏性、变异性、均衡性、稳定性

A乙组算术平均数代表性高于甲组

B甲组算术平均数代表性高于乙组

C乙组工作的均衡性好于甲组

D甲组工作的均衡性好于乙组

E甲组离散程度大于乙组

比较两组工作成绩：算术平均数甲组小于乙组，标准差甲组大于乙组，则（）。

关于货流在时间上的不均衡性的表述正确的是（）。

A、表现在货流季节的不均衡性

B、表现在运输方式的季节性

C、反映物流在不同时间上的差异，包括年度和季度差异

D、表现在货流方向的不均衡

E、通过合理布局仓库可以缓和物流季节的波动

比较两组工作成绩：算术平均数甲组小于乙组，标准差甲组大于乙组，则（）。
A.甲组算术平均数代表高于乙组
B.乙组算术平均数代表性高于甲组
C.甲组工作的均衡性好于乙组
D.乙组工作的均衡性好于甲组
E.甲组离散程度大于乙组

比较两组工作成绩：算术平均数甲组小于乙组，标准差甲组大于乙组，则（）。
A.甲组算术平均数代表性高于乙组
B.乙组算术平均数代表性高于甲组
C.甲组工作的均衡性好于乙组
D.乙组工作的均衡性好于甲组
E.甲组离散程度大于乙组

列车运行图的编制原则是（）。

A、安全性原则、舒适性原则、经济性原则、便利性原则

B、便利性原则、经济性原则、舒适性原则、安全性原则

C、均衡性原则、效率性原则、经济性原则、适用性原则

D、安全性原则、效率性原则、经济性原则、均衡性原则

配对设计是

A．把两个条件一致的受试对象配成一对

B．把几个条件一致的受试对象配成一个配伍组

C．将受试对象完全随机分配到各处理组中进行实验观察

D．要求对照组与实验组之间具有良好的均衡性

E．有良好均衡性的组配成对了

平均指标与变异指标结合运用体现在（）。

A、用变异指标说明平均指标代表性的大小

B、以变异指标为基础，用平均指标说明经济活动的均衡性

C、以平均指标为基础，用变异指标说明经济活动的均衡性

D、以平均指标为基础，用变异指标说明经济活动的节奏性

E、以平均指标为基础，用变异指标说明总体各单位的离散程度