能动性
创新要遵循事物运行的客观规律，有两个基本含义，一是()，但不能否定发挥主观能动性;二是()要以尊重客观规律为基础。在创新过程中，既要尊重客观规律，按客观规律办事，实事求是;又要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。
A.尊重客观规律
B.发挥主观能动性
C.一切从实际出发
A.诉诸理性、潜移默化、能动性
B.强制教育、诉诸感性、潜移默化
C.诉诸感性、潜移默化、能动性
D.行政命令、诉诸感性、能动性
A.创造性和自主性
B.能动性和发展性
C.能动性和自主性
D.能动性和创造性
A．创造性和自主性
B．能动性和发展性
C．能动性和自主性
D．能动性和创造性
美育的特点是（）。
A.诉诸理性、潜移默化、能动性B.强制教育、诉诸感性、潜移默化C.诉诸感性、潜移默化、能动性D.行政命令、诉诸感性、能动性
教学过程中的不确定性同时也源于认得（）
A、能动性和差异性
B、能动性和客观性
C、客观性和差异性
D、能动性和逻辑性
“拔苗助长”却事与愿违，“庖丁解牛”帖事半功倍。据此回答：“拔苗助长”的错误是（）。
A、夸大了客观条件对主观能动性的制约作用
B、忽视了人的主观能动性、创造性
C、夸大了人的主观能动性，忽视了规律的客观性
D、强调了规律的客观性，否认人的主观能动性
A学生的主观能动性源于其是一个有意识的人
B学生具有主观能动性，所以，教师不应该在学生面前表现出权威性
C学生的主观能动性表现为其具有个人的爱好
D学生有依赖性
“巧妇难为无米之炊”说明（）。
A．物质第一性，意识第二性
B．发挥主观能动性必须尊重客观规律
C．人的主观能动性是受限制的
D．人的主观能动性是不受限制的
A.客观性、主观能动性、社会历史性
B.客观性、综合性、主观能动性
C.综合性、客观性、主观能动性
D.客观性、综合性、社会历史性
A.尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提
B.实践是发挥人的主观能动性的基本途径
C.主观能动性的发挥受一定的物质条件的制约
D.人的主观能动性是决定事业成功的关键
"审时度势"是说（）
A、客观规律和客观条件制约着人的主观能动性的发挥
B、既要发挥主观能动性，又要端正主观动机
C、人的主观能动性能分析利用条件达到活动的最佳效果
D、主观能动性发挥受一系列主观因素制约
“揠苗助长”的错误主要在于（）
A、夸大了客观条件对主观能动性的制约作用
B、忽视了人的主观能动性、创造性
C、夸大了主观能动性，忽视了规律的客观性
D、强调了规律的客观性，否认了人的主动性
2017年11月5日，我国成功发射两颗北斗三号全球组网卫星。中国是世界上第三个拥有自主卫星导航系统的国家。20多年来，北斗人凭借自信，凭借创新，凭借拼搏，凭借脚踏实地，终于追赶上世界先进水平。北斗卫星的成功发射体现了
A.发挥主观能动性就能克服一切障碍
B.尊重规律和发挥主观能动性的统一
C.发挥主观能动性是尊重规律的前提
D.客观条件制约着主观能动性的发挥
物业管理法律事实是指物业管理法规所规定或认可的，能引起物业管理法律关系产生、变更、终止的客观现象或原因条件，它具有（)特点。
A.社会性、惩戒性
B.客观性、能动性
C.惩戒性、能动性
D.主观性、能动性
人的需要是本能的，不具有自觉能动性。()
钉子不是碰不得，而是要看你碰的角度。碰得不对，会扎伤自己；碰对了，钉子就折弯让路；碰好了，钉子则为你所用。这给我们的哲学启示是
①主观能动性发挥的程度决定着改造世界的实际效果
②利用事物属性和规律造福人类是意识能动性的表现
③人的主观能动性发挥受客观条件和客观规律的制约
④正确发挥主观能动性是认识和利用事物的必要前提
A.①② B.①③ C.②④ D.③④