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专家型

对专家型教师和新教师的比较研究发现,专家型教师的课时计划简洁、灵活,具有预见性,并以____为中心。
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对专家型教师和新教师的比较研究发现,专家型教师的课时计划简洁、灵活,具有预见性,并以_______为中心。

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对专家型教师和新教师的比较研究发现。专家型教师的课时计划更间接,灵活,具有预见性,并以学生为中心。

A、对

B、错

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对专家型教师和新教师的比较研究发现,专家型教师的课时计划更简洁、灵活,具有预见性,并以___________中心

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对专家型教师与新教师的比较研究发现,专家型教师的课时计划简洁、灵活,具有预见性,并以()为中心。

A.教材

B.学生

C.考试

D.目标

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对专家型教师和新教师的比较研究发现,专家型教师的课时计划简洁、灵活,具有预见性,并以_____________为中心。

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我们可以将教师的专业发展层次区分为()。

A.新手期

B.教学风格磨练和形成期

C.专家型教师形成期

D.专家型教师可持续发展期

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对于专家型教师与新手型教师,比较研究发现,专家型教师的课时计划简洁、灵活、具有预见性,并更加注重(  )。 A、以教材为中心B、以学生为中心C、以考试为中心D、以教师为中心
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对专家型教师和新手型教师的比较研究发现,专家型教师的课时计划简洁、灵活,具有前瞻性,其更加注重()。 A.以教材为中心B.以学生为中心C.以考试为中心D.以教师为中心
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对专家型教师与新教师的比较研究发现,专家型教师的课时计划简洁、灵活,具有预见性,并()。
A.以教材为中心B.以学生为中心C.以考试为中心D.以目标为中心
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对于专家型教师与新手型教师,比较研究发现,专家型教师的课时计划简洁、灵活、具有预见性,并更加注重()。
A.以教材为中心B.以学生为中心C.以考试为中心D.以教师为中心
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对专家型教师与新手型教师的比较研究发现,专家型教师的课时计划简洁、灵活,具有预见性,其更加注重()。
A.以教材为中心B.以学生为中心C.以考试为中心D.以教师为中心
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(单选题)对专家型教师与新教师的比较研究发现,专家型教师的课时计划简洁、灵活,具有预见性,并()。(本题1.5分)
A、以教材为中心
B、以学生为中心
C、以考试为中心
D、以目标为中心
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(多选题)与非专家型教师相比较,专家型教师的主要特征包括()。

A“浓缩自己生命”的工作观

B高效率地解决教学领域内的问题

C丰富而有效的专门知识

D创造性的洞察力

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美国心理学家鲍姆林德把亲子关系划为四种类型()

A、权威型、专制型、宽容型、放任型

B、专家型、暴力型、民主型、冷漠形

C、专家型、暴力型、宽容型、冷漠型

D、溺爱型、严厉型、民主型、放任型

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研究表明,在备课时,专家型教师会在头脑中形成包括教学目标在内的课堂表象和心理表征,并且能预测执行计划时的情况。这说明专家型教师在备课时具有一定的()。 A.计划性B.预见性C.灵活性D.操作性
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下列关于专家型教师教学特点的表述,错误的是()A.与新教师相比,专家教师的课时计划简洁灵活,以学生为中心,并具有预见性B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法C.专家教师往往较注意课堂的细节D.专家教师有半富的教学策略
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随着一些国家的经济转向服务行业,一种新形式的组织就产生了,这种组织结构可称为专家型官僚结构,尽管它在好几个方面类似于依靠标准化程序的机械型官僚结构,但还是有一些关键的差异,这个重大的差异在于专家型官僚结构是:
A.管理高层不得不放弃实质性的控制。
B.极有效率地完成任务。
C.严格坚持原则。
D.下属单位的冲突有发展的倾向。

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随着一些国家的经济转向服务行业,一种新形式的组织就产生了。这种组织结构可称为专家型官僚结构。尽管它在好几个方面类似于依靠标准化程序的机械型官僚结构,但还是有一点关键的差异。这个重大的差异在于专家型官僚结构是:
A.严格坚持原则
B.极有效率地完成任务
C.管理高层不得不放弃实质性的控制
D.下属单位的冲突有发展的倾向

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专家型教师的基本特征是什么?
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