论想象力的培养

我的讲话是主张培养想象力。

那么，我是从什么意义上使用“想象力”这个词的呢？“想象力”一词的定义是：“构思出理想图画的能力”，“向自己或他人描述不在眼前的事物的能力。”我在下面的讲话使用“想象力”这个词时，就具有这样的含义。

沿着这条思路，我相信可以把我的意思讲清楚。不在眼前的事物是什么呢？例如历史就是。历史讲的是过去的事情。从某种意义上来说，历史并不存在于脑中——就是说，你看不到过去的事情：但是学习历史能使你得到并增强理解不在眼前的事物的能力。因此我愿向你们推荐历史课，那是一门最值得学习的课程。

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• 艺术家应具备的审美创造能力是

  A.敏锐的感知能力，丰富的想象力，深入的理论研究能力

  B.高超的鉴赏能力，丰富的想象力，深刻的批评能力

  C.敏锐的感知能力，严密的逻辑思维能力，精湛的艺术技巧

  D.敏锐的感知能力，丰富的想象力，精湛的艺术技巧

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• 某家长认为，有想象力才能进行创造性劳动，但想象力和知识是天敌。人在获得知识的过程中，想象力会消失，因为知识符合逻辑，而想象力无章可循。换句话说，知识的本质是科学，想象力的特征是荒诞。人的大脑一山不容二虎：学龄前，想象力独占鳌头，脑子被想象力占据；上学后，大多数人的想象力被知识驱逐出境。他们成为知识但丧失了想象力。终身只能重复前人发现的人。以下哪项是该家长论述所依赖的假设？Ⅰ．科学是不可能荒诞的，荒诞的就不是科学。Ⅱ．想象力和逻辑水火不相容。Ⅲ．大脑被知识占据后很难重新恢复想象力。
  A.仅Ⅰ
  B.仅Ⅱ
  C.仅Ⅰ和Ⅱ
  D.仅Ⅱ和Ⅲ
  E.Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ

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• 美术活动最有利于发展幼儿的想象力，所以要发展幼儿想象力就要尽量多开展美术活动，少开展其他的活动。

  A、对

  B、错

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