为什么没有“摩擦力势能”这个概念？（）

A、因为摩擦力大小与压力有关

B、因为摩擦力难以测量

C、因为摩擦力做功与路径有关

D、因为摩擦力复杂

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• 阅读材料，根据要求完成教学设计任务。材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“摩擦力”的内容要求为：“通过实验，认识摩擦力。探究摩擦力大小与哪些因素有关。”材料二义务教育八年级物理某版本教科书“摩擦力”一节，关于“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的探究实验如图：1）用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。2）改变放在木块上的砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此种情况下的滑动摩擦力。3）换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持木块上的砝码不变，测出此种情况下的滑动摩擦力。自己设计表格，记录测量数据。通过这个实验，你得出了什么结论？材料三教学对象为义务教育八年级学生，已学过力的概念。任务：（1）简述滑动摩擦力的概念。（4分）（2）根据上述材料，完成“研究影响滑动摩擦力大小的因素”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式或叙述式）等。（24分）

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• 阅读下列案例，并回答问题。
  [案例]下面是一节物理课“摩擦力”的教学实录(摘要)：
  一、新课导入
  师：这节课我给大家带来几条小泥鳅，长得虽然不好看但却很有趣。哪个同学能帮我抓出来呢?(三名同学都没有抓住)
  师：想一想，为什么泥鳅这么难抓啊?(同学们议论纷纷)
  (接着教师又拿出钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双)
  师：如果老师要参加100米赛跑，你会选哪一双鞋呢?如果我要溜冰你又会帮我如何选择呢?为什么要做这样的选择?(同学们又热烈讨论)
  师：大家看个小实验(课件演示)：让毛刷从平面上刷过，你观察到什么?
  众生：毛刷向右刷过刷毛向左倾斜，说明摩擦力的方向与相对运动的方向相反。
  师小结：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动的力，叫摩擦力。
  二、深化学习
  师：摩擦力的大小可能与哪几个因素有关呢?请大家用手正向和反向摸狗尾巴草，看有什么不同感受?再看播放的视频，然后讨论。(视频显示：在光滑的和在粗糙的地面上拉着大小及重量不同的物体，弹簧秤测试出各自的摩擦力)
  众生：(广泛争论后得出结论)摩擦力的大小跟压力的大小、接触面的粗糙程度有关。在接触面不变的情况下，压力越大，摩擦力越大；在压力不变的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越大。
  三、知识应用
  师：摩擦力对我们的生活是有益的还是有害的?我们如何利用或克服摩擦力?
  众生：人走路时不打滑多亏了摩擦力；下雪天，路滑，撒些炉灰增加摩擦力防滑；拿起一个杯子，靠的就是手与杯子之间的摩擦力……机器零件之间的摩擦是有害的，加润滑油可以减少摩擦力……
  四、布置作业
  请发现生活中与摩擦力有关的问题，提出利用或克服摩擦力的措施和建议。
  [问题]请运用教学过程中学生掌握知识的基本阶段理论，对该物理教师的教学进行分析。
  

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• 静滑动摩擦力的大小等于()。

  A、大于动滑动摩擦力的常量

  B、小于动滑动摩擦力的常量

  C、常量

  D、变量

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• “后驱”是指发动机的动力通过传动轴传递给后轮，从而推动车辆前进的一种驱动形式，当后驱车在水平公路上匀速前进时，下列说法正确的是（）。
  A.前轮和后轮受到的摩擦力均向前
  B.前轮和后轮受到的摩擦力均向后
  C.前轮受到的摩擦力向前，后轮受到的摩擦力向后
  D.前轮受到的摩擦力向后，后轮受到的摩擦力向前

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• 下面关于摩擦力的说法中，正确的是（　　）．

  A、物体在运动时才受到摩擦力

  B、摩擦力总是成对产生，两个相互接触的物体在发生相对运动或者有相对运动趋势时，它们都要受到摩擦力

  C、摩擦力总是与运动方向相反

  D、摩擦力跟物体的重量成正比

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