在平均数应用题教学中，一教师设计了一张表格，要求学生自主选择内容去填，要求算出调查的数据的平均数，并说说你对计算出来的平均数的看法。通过调查计算，进行全班交流。生1：我调查了我们学校上学期各班得“学生文明号”的次数。平均每班得3.5次，最多的班级得了8次，而我班只得了1次。说明我们还有许多做得不太好的地方，要专门利用班会课开展讨论，找出差距，不断努力。生2：我调查了上周我们学校各班向特困生献爱心的钱数。算出平均每班献爱心535元。最多的班级献了1638元。让我们“人人都献出一份爱，世界将会变得更美好”。生3：我调查了今天体育课中跳绳比赛的个数。我们班平均1分钟跳绳98个，其中张佩1分钟跳了167个，我要向他学习，锻炼好身体。这一做法主要体现了教师创新教学的重要方面是（）

A、教育观的创新

B、教育方法的革新

C、内容体系的创新

D、以上选项均不正确

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• 算术平均数有简单算术平均数和（）。

  A、幂次平均数

  B、加权算术平均数

  C、修正平均数

  D、低项算术平均数

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• 下列关于算术平均数的说法中，正确的有()。

  A、算术平均数主要适用于数值型数据，但不适用于品质数据

  B、算术平均数包括简单算术平均数和加权算术平均数等

  C、算术平均数是按数据的大小顺序或出现频数的多少确定的集中趋势的代表值

  D、算术平均数既适用于品质数据，也适用于数值型数据

  E、算术平均数是全部数据的算术平均

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• 根据同一资料计算的数值平均数通常是各不相同的，他们之间的关系是（）。

  A、算术平均数≥几何平均数≥调和平均数

  B、几何平均数≥调和平均数≥算术平均数

  C、调和平均数≥算术平均数≥几何平均数

  D、没有关系

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