创造力认知的研究提供我们了解创造力的内在历程。另外也告诉我们，要觉察创造力，则要将注意力的焦点放在操作创造力的（）。

A、心理图像

B、结构组合

C、实际运用

D、实用方向

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• 按照解决问题的新颖独特程度的不同，创造力分为（）。

  A、超高级创造力

  B、初级创造力

  C、中级创造力

  D、高级创造力

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• 创造力是每个学生都具备的一种普遍特征，因此，在学校教育实践中培养学生的创造力，不仅是必需的，而且是可能的，联系实际，请你就创造力与智力、人格的关系，培养学生创造力的措施谈谈你的见解。

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• 五种创造力理论中，（）理论的的主要观点是个人所拥有资源关系影响创造力的产生与展现。

  A、环境对创造力的影响

  B、创造力成分模式

  C、创造力演化系统观

  D、创造力投资理论

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