要增强电磁铁的磁性,下列措施可行的是()
A.减小电磁铁线圈的匝数
B.延长电磁铁的通电时间
C.增大通过电磁铁线圈的电流
D.改变电磁铁线圈中的电流方向
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关于电磁铁,下列说法正确的是()
A.电磁铁的磁性强弱跟通过它的电流强弱无关
B.电磁铁中电流方向改变,其磁性强弱也改变
C.在相同通电螺线管中,加铜芯比加铁芯磁性弱
D.电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数无关
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如图所示,是一个电磁铁,当开关S闭合后,电磁铁有了磁性,则电磁铁的N极在___\_端(填:“a”或“b”).当滑动变阻器的滑片P向左移动时,电磁铁的磁性将______(填“增强”、“减弱”或“不变”).
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实验课上小明同学自制电磁铁,并探究“影响电磁铁的磁性强弱的因素”。他用大铁钉和漆包线绕制成匝数不同的甲、乙两个电磁铁,并利用符合实验要求的电源、滑动变阻器、开关、导线和大头针等实验器材,连接成如图所示的实验电路。
(1)小明控制通过电路的电流不变,观察到甲、乙两个电磁铁吸引大头针的个数不同,这个实验现象说明电磁铁磁性强弱跟______有关。
(2)小明将滑动变阻器的滑片向右移动后,观察到乙电磁铁上吸引的大头针个数增加,此实验现象说明电磁铁磁性强弱还跟_______有关。
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阅读材料,根据要求完成教学设计。材料一 《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“电磁铁”的内容要求有:“通过实验,了解电流周围存在磁场。探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。”材料二 初中物理某教科书中有关“电磁铁”一节中的实验探究如下所示。探究研究电磁铁1.制作电磁铁器材:两个相同的大铁钉,一些绝缘导线,以及开关、电源、滑动变阻器、一些曲别针和电流表。制作:在一个铁钉上用绝缘导线绕50匝.另一个上绕100匝(铁钉上要垫纸,免得碰破绝缘皮)。把它们连到电路里,就是匝数不同的两个电磁铁。试着用电磁铁吸引曲别针。2.研究影响电磁铁磁性强弱的因素怎样判断磁性的强弱?在下面写出你的方法。电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关?可能跟线圈的匝数有关,还可能……下面,利用自制的电磁铁做实验,研究跟电磁铁磁性强弱有关的因素。螺线管中有铁钉和无铁钉时磁性强弱比较。改换不同匝数的螺线管,比较不同匝数电磁铁的磁性。将探究结果填入下面的表格中。材料三 教学对象为初中二年级学生,已学习过磁场概念等知识。任务:(1)简述什么是电磁铁。(4分)(2)根据上述材料,完成“探究:研究电磁铁”的教学设计,教学设计要求包括:教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教学环节、教学活动、设计意图等)。(24分)
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下列说法中正确的是
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A.电磁铁是利用电流的磁效应制成的
B.电磁铁是利用电流的磁效应制成的
C.电磁铁是利用电流的磁效应制成的
D.电磁铁是利用电流的磁效应制成的