过程取向的评价在本质上是受（）所支配的，它强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值。

A、实践理性

B、科技理性

C、工具理性

D、解放理性

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• 针对小组要讨论的题目，各被评价者需要从与他人的沟通中得到信息并表现自己，这种交叉讨论、频繁互动的过程（　　）。

  
  A、有利于评价者从整个讨论过程捕捉被评价者的言语表达能力B、有利于评价者从整个讨论过程捕捉被评价者的人际影响力C、有利于评价者从整个讨论过程捕捉被评价者的领导风格D、有利于评价者从整个讨论过程捕捉被评价者的策划能力E、有利于评价者从整个讨论过程捕捉被评价者的团队组织能力

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• 有效的健康教育评价主要取决于（)

  A、科学的评价方法

  B、正确使用评价工具

  C、评价者的专业素养与技能

  D、评价者与被评价者相互配合

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• 无领导小组讨论法的缺点有（）。

  A、题目的质量影响测评的质量

  B、对评价者和测评标准的要求较高

  C、应聘者表现易受同组其他成员影响

  D、被评价者的行为仍然有伪装的可能性

  E、能在被评价者之间产生互动

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• 主要目的是向评价者、被评价者讲清评价的目的和意义，统一评价者和被评价者的思想，防止产生各种消极因素和抵触情绪的属于教育评价实施中的（）。

  A、宣传动员

  B、收集评价资料

  C、总结评价结果

  D、分析评价资料

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• 评价在本质上是受“实践理性”所支配，它强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值，这是属于（）。

  A、主体取向的评价

  B、客体取向的评价

  C、目标取向的评价

  D、过程取向的评价

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