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创造性思维理论为广大教师提出了哪些教学设计方法?()
A、可操作性的
B、适合不同学科教师采用的
C、具有创造性思维的
相关标签: 创造性思维 可操作性 教学设计
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创造性思维理论为广大教师提出了哪些教学设计方法?()
A、可操作性的
B、适合不同学科教师采用的
C、具有创造性思维的
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“杂交水稻之父”袁隆平对青年学子介绍他的“成才经验”时说:和艺术家一样,科学家也需要灵感。所谓灵感并不神秘,它是在知识、经验和思索结合后,由外界诱发而形成的创造性思维。培养灵感有四个字:“知识”+“汗水”。这段话表明( )。
A.创造性思维的产生,是以实践为基础的
B.认识不仅来源于客观,也来源于主观
C.创造性思维的获得,必须发挥人的主观能动性
D.只要不断获得知识,就能得到灵感
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托兰斯创造性思维测验在创造性思维的三个特征的基础上编制而成;威廉斯创造力测验系统从人格角度研究创造力的基础上编制而成;那么南加利福尼亚大学测验则是在大规模的()中发展起来的,主要用于()的测量。
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创造一种畅所欲言、自由思考的氛围,诱发人创造性思维的共振和连锁反应,这是经营决策方法中的()。
A、德菲尔法
B、名义小组技术法
C、头脑风暴法
D、创造性思维法
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模式三的教学应用是一个开放性的教学,具有很强的()。
A、系统性和交互性
B、可操作性和交互性
C、可操作性和系统性
D、以上都不对