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建构主义提倡的教学设计包括（）
A、自下而上的教学设计
B、随机通达教学设计
C、抛锚式教学设计
D、支架式教学设计
相关标签： 教学设计 自下而上
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教学设计的优势()
A.教学设计有利于实现教学过程与教学效果的最优化
B.教学设计有利于教学目标、教学过程、教学评价的一致性
C.教学设计比较充分地注意到学习者的特点
D.教学设计注重教学目标、实现教学过程与教学效果的最优化
E.教学设计促进了教学传播系统的有效使用
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粒度韵律不同会造成油层剖面水洗效果的不同，从而会导致最终采收率的不同。在各种粒度韵律中最终采收率最高的是（）；在各种粒度韵律中最终采收率最低的是（）。颗粒粒度自下而上由粗变细，常常导致物性自下而上变差，反映的韵律特征是（）；颗粒粒度自下而上由细变粗，常常导致物性自下而上变好，反映的韵律特征是（）。钟形曲线对应的韵律特征是（）。漏斗形曲线对应的韵律特征是（）。
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下列属于课程设计的基本模式的是（）。
A、认知取向的教学设计模式
B、目标取向的教学设计模式
C、行为取向的教学设计模式
D、人格取向的教学设计模式
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从教学设计的角度考虑，下列哪项叙述最恰当？()
A.掌握好教学设计需要从系统方法、教学策略和学习目标三方面去把握
B.进行教学时，以“教”为主的教学设计没有以“学”为主题的教学设计达到的教学效果好
C.教学设计的产物可以是一个教学方案、一个数学软件或一组教学资源
D.教学系统设计是教学设计的一部分
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下列教学设计模式属于认知取向的是（）。
A、布鲁纳的教学设计模式
B、奥苏贝尔的教学设计模式
C、加涅的教学设计模式
D、范例教学模式