读短文，做练习。
春天来了！嫩绿的柳条迎着暖暖的春风，轻轻地摆动。绿茵茵的草坪像给大地铺上了柔软的地毯。花开了，有金黄的迎春花，有粉红的桃花，有雪白的梨花，还有紫色的丁香花。真是一个万紫千红的季节！
1．这篇短文共有（）句话。请你用序号标出来。
2．短文中有（）个描写颜色的词语，请你用横线画出来。
3．找一找，填一填。
（）的春风 （）的地毯 （）的桃花 （）的草坪 （）的梨花
（）的柳条 （）的迎春花 （）的季节 （）地摆动 （）的丁香花
4．请你用“有……有……有……还有……”写一句话。
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美丽的色彩
春天到了，长颈鹿老师带着小动物来到田野看风景。长颈鹿老师说：“噢，在你们面前有那么多的色彩，你们喜欢什么颜（yán)色呀？” 小花猫说：“喵呜，喵呜，我喜欢红色，因为太阳是火红火红的，红红的太阳给我们带来了光 míng
和温暖。” 小鸟说：“唧（jī)唧，我喜欢蓝色，因为天空是湛（zhàn)蓝湛蓝的，我能在蓝色的天空中自由地飞翔（xiáng)。 小山羊说：“咩（miē)咩，我喜欢绿色，因为草是绿的，树木是绿的。绿色代表生命呀！” 小鸭子说：“嘎嘎，我喜欢黄色，因为chūn tiān
有金黄色的迎春花和油菜花。”长颈鹿老师点点头说：“啊！美丽的色彩，迷人的色彩， 把wǒ men
的世界打扮（bàn)得多么漂亮！” 1．把文中带拼音的字写在田字格里。 2．本文有（ )个自然段。 3．连线。 小鸭子喜欢 红色 小花猫喜欢 黄色 小鸟喜欢 绿色 小山羊喜欢 蓝色4．其他的小动物喜欢什么颜色呢？试着写一句话。 说：“ 。” -
阅读下面材料，根据要求写作。“春风吹绿了大地，春雨带来了万紫千红。你看，地上的小草发芽了，路边的杨树挂满了‘毛毛虫’，风中的柳树长了嫩绿的叶子，公园里粉红的桃花、雪白的玉兰花、金黄的迎春花盛开了。”这是一个12岁的小女孩写的日记，从她稚嫩的文笔中可以看出她对大自然的热爱，她也曾天真地想过让“卖火柴的小女孩”来到这又光明又美丽的世界，然而，就是这样一个小女孩，却因为一次小测验的失误而自杀了。请用规范的现代汉语写作一篇议论文。要求：立意自定，题目自拟；观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅。不少于800字。
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案例点评审春天的颜色 春天悄然而至，为让幼儿感受春天赋予我们生活的诗情画意，我（老师）教幼儿学习诗歌《春天的颜色》。在第一次语言活动中，为了激起幼儿的学习兴趣，让幼儿理解诗歌大意，我特别画了几幅有关春天美景的图画。但无论我怎么解释，孩子就是记不住诗句，也不明白春天怎么会有颜色。 带着孩子们的疑惑，我组织了一次外出寻找春天的活动。我们来到了公园，让孩子们置身美丽的大自然中。在这里，孩子们发现了嫩绿的小草，粉红的桃花，淡紫色的丁香，淡黄色的迎春花。在这一情景中，孩子们理解了“春天的颜色”这一抽象的语言和它丰富的内涵。 第二次语言活动，我抛开原来的歌词，让幼儿自己创编《春天的颜色》。看过了姹紫嫣红的春天美景，孩子们的语言生动、形象起来。他们共同创编了如下诗句： “春天是什么颜色的？迎春花吹着小喇叭告诉我们，春天是黄色的。” “桃花穿着粉红色的新衣，笑眯眯地告诉我们：春天是粉红色的。” “梨树开满了雪白的花朵，得意地告诉我们：春天是白色的。” “丁香花散发着清香，高兴地说：春天是紫色的。” “小草伸直了腰，柳树摇着新芽一起告诉我们：春天是绿色的。” “春天是什么颜色的？小朋友们穿着五颜六色的衣服，告诉我们：啊！春天是五彩缤纷的。” 这个案例充分体现了幼儿在活动中主动学习的原则，请具体说明该老师是如何体现这一原则的？
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我知道。
花园里的花真多。有粉红的桃花，有金黄的迎春花，有雪白的梨花，还有红艳艳的玫瑰花。它们把花园装点得格外美丽。
1．用“ ”画出都有什么花。
2．用“﹏﹏”画出花的颜色。
3．用“○”圈出连接词
4．用“有……有……还有……”写一句话。
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阅读短文，回答问题。
我是一条河
我是一条明亮的小河。我不停地向前奔跑。晴朗的天空给我穿上了一件明净的蓝衣服。我跑过田野，看见绿油油的麦苗、金灿灿的迎春花，我换上了一件鲜艳的花衣服。 我是一条快乐的小河。我跑过果园，果园里桃花开了，杏花开了，梨花也开了。春风把花瓣儿撒了我一身。我带着花瓣儿向前跑，一路散发着花香。 我跑过田野，跑过果园，跑过树林，跑过山坡，到处都听到歌声。我又带着歌声奔向远方。远方的小河也穿着鲜艳的花衣服，散发着花香，带着歌声跑来了。我们拉起手来，向前跑啊，跑啊，一直奔向大海。1．填空。（1）小河跑过田野，看见了__________（2）小河跑过果园，看见果园里________（3）小河带着花瓣儿向前跑，一路_____\_，到处都_____2．照样子仿写句子。例：我带着歌声奔向远方。我带着花瓣儿奔向_______我带着__\__奔向_________