一般而言，教学设计与教学活动在时间先后上的顺序是：()

A.教学设计在教学活动之前

B.教学设计在教学活动之后

C.两者同时进行

D.无所谓谁先谁后

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• 下列关于幼儿园教学活动的说法正确的是（）。

  A、幼儿园教学活动不关注教师“教什么”，只关注“幼儿怎样学习”

  B、幼儿在教学活动中是以学习直接的组织和经验为主

  C、幼儿园教学活动是教师向幼儿传授知识的过程

  D、幼儿园专门的教学活动与中小学上课相同

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• ()构成一日活动。

  
  A、特别活动时间、单元教学活动、个人活动、自由活动、情景教学活动B、特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、情景教学活动C、特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、自由活动D、特别活动时间、单元教学活动、团体活动、个人活动、情景教学活动

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• 狭义的教学过程是()。

  A.反映教师组织课堂教学的基本程序

  B.学校组织教学活动循序展开的环节

  C.教师组织课堂教学的步骤安排

  D.学校组织教学活动的基本步骇

  E.教师进行教学活动的相关要点

  F.教师组织教学活动的基本环节

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• 下面是针对同一化学学习任务设计的三种不同教学活动。

  【学习任务】认识氯气与水反应及次氯酸的漂白性。

  教学活动1教师通过讲授告诉学生，氯气与水发生反应生成盐酸和次氯酸，次氯酸是一种有强氧化性的酸，能使部分有色物质褪色。

  【教学活动2】教师进行演示实验，把氯气通入装有湿润的有色布条的试管中，让学生观察布条是否褪色;教师告诉学生，氯气与水反应生成的次氯酸使布条褪色。

  【教学活动3】

  ①教师演示氯气使湿润的有色布条褪色的实验。

  ②教师引导学生推测氯气与水反应可能生成的物质。

  ③学生猜测有色布条褪色的原因，并设计实验验证猜想。

  根据上述案例，回答问题：

  (1)对比三个教学活动，评价各自的优缺点)

  (2)根据案例，概括出化学学习任务与化学教学活动的关系，并说明对教学活动设计的启示。

  (3)在教学活动3中，你认为学生猜测使有色布条褪色的物质是什么?如何检验

  这些猜想的真伪?

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• 广义的学前儿童教学活动是指()。

  A、幼儿园的教学活动

  B、托儿所的教学活动

  C、亲子园的教学活动

  D、学前教育机构全部教学活动的总和

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