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我国奴隶社会教育的特征是（）
A、学校教育的大门只朝奴隶主贵族的子弟开放。
B、学校教育只能培养维护奴隶制的各种统治人才。
C、学校教育的内容是奴隶主贵族阶级的意识形态和他们所需要的武功。
D、学校教育由奴隶制的国家机器直接控制和操纵。
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下列关于家庭教育、学校教育和社会教育的说法，错误的一项是（）。
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B、学校教育是孩子教育的主体
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D、家庭教育与学校教育相比，学校教育更重要
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影响人格发展的社会因素包括（）。
A.家庭教养模式、学校教育、同辈群体B.家庭教养模式、学校教育、社会环境C.父母性格、学校教育、同辈群体D.家庭教养模式、校风校纪、同辈群体 -
学校教育在人的发展中起什么作用？（）
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C、学校教育对个体发展作出社会性规范
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A、社会教育与学校教育
B、家庭教育与学校教育
C、家庭教育与学校教育、社会教育
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关于现代的学校教育，说法错误的是（ ）。
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