资格证大类 - 教资考试

在历史课堂教学中组织以学生为主体的活动，教师应注意哪些问题?

人体运动后，为保持体内酸碱平衡，应多吃（）。

A.米饭B.苹果C.乳酪D.牛肉

乐器是指能发出乐音，供演奏音乐使用的器具，古今中外乐器多达四万余种。按照乐器不同的演奏方法，可以分为不同的种类。我国民族乐器中，古琴属于（）。

A.打击乐器B.弹拨乐器C.拉弦乐器D.吹管乐器

简述《义务教育地理课程标准》（2011年版）“评价建议”中“评价学生参与探究性活动过程的表现”,应重点评价哪些方面？（10分）

《全球通史》中写道：“（西方的）人侵在各个领域都达到很大的规模，使中国的生存似乎都受到威胁。结果，愈来愈多的中国领导人被迫得出这样的结论:重大的变革是生存所必不可少的，而且这种变革不能仅限于军事和经济方面。”文中所说的“重大的变革”指的是（）。

A.洋务运动B.戊戌变法C.辛亥革命D.护国运动

案例：“问题连续体”是美国亚丽桑那大学的梅克(J.Maker)教授运用多元智能理论创设的。此体系根据学生的智力发展水平构建了五个层次的教学结构，揭示了五种类型的“问题解决”情境对于开发学生潜能的作用。问题类型一，属感知层次，达到对事实的了解水平。问题类型二，属理解层次，达到对事实的理解水平。问题类型三，属综合层次，达到对概念、原理的掌握水平。问题类型四，属运用层次，达到对概念、原理的运用水平。问题类型五，属探究层次，达到自主探究及创新水平。上述五类问题可以归纳为封闭性问题（相当于第一、二类问题）、半开放性问题（相当于第三类问题）、全开放性问题（相当于第四、五类问题）。以“硫酸”一节为例，运用“问题连续体”进行教学设计如下：1．第一类问题：感知层次实验1：现有失去标签的浓硫酸、浓盐酸各一瓶（试剂瓶相同、酸体积相同），说出鉴别方法，依据是什么？由此得出的结论是什么？2．第二类问题：理解层次实验2：量取2mL浓硫酸并稀释成稀硫酸。稀释浓硫酸时应注意什么？为什么？3．第三类问题：综合层次浓硫酸和稀硫酸在物理性质、化学性质上均有很大的不同，试用尽可能多的方法鉴别浓硫酸和稀硫酸。4．第四类问题：运用层次5．第五类问题：探究层次问题：(1)请补充上述材料中第四类问题和第五类问题各一个。(2)第五类问题为开放性问题，请说明此类问题的教学价值。(3)另外挑选高中化学内容设计出符合“问题连续体”的一组问题（至少五个）.

下列不属于当前高中化学课程基本理念的是（）。
A.设置多样化的课程模块，拓展学生选择空间B.强化学生科学探究意识，促进学习方式转变C.倡导多种评价方式相结合，关注学生个性发展D.加强与科学技术的结合，培养化学科技人才

《新元史》记载:“上至中书省，下逮郡县，亲民之吏，必以蒙古人为长，汉人南人贰之。’此处的“汉人”指的是（）。

A.所有的汉族人B.随蒙古人西征的汉族人C.原南宋统治下长江以南的汉族人D.原辽、金统治下的汉族人及契丹、女真族人

初次学习吹奏口琴时，老师应指导学生从哪个音区开始？（）。
A.低音区开始B.中音区开始C.高音区开始D.次高音区开始

王老师经常让同学们互相批改作文。大家都非常认真，不仅找出作文中的错别字，而且从语言表达、篇章结构、思想主题等方面进行评价，王老师则及时给予点评。王老师的做法调动了学生的主观能动性，体现在（）。

A.发挥了学生的调控性B.尊重了学生的选择性C.培养了学生的独立性D.关注了学生的差异性