职业技能类
根据记忆储存时间的长短，可以把记忆分为{}、短时记忆和长时记忆三种类型。
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在维纳的三维度归因模式中，常成为人们评价自己和他人的基础的是（）。
A.原因性维度B.稳定性维度C.可控性维度D.两极性维度
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A.原因性维度B.稳定性维度C.可控性维度D.两极性维度
简述奥苏贝尔的三种同化模式。
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由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）。
A.远景的间接性动机B.社会性动机C.间接性动机D.志向性动机
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A.远景的间接性动机B.社会性动机C.间接性动机D.志向性动机
以下不属于教师教学能力的是（）。
A.教学认知能力B.教学操作能力C.自我反省能力D.教学监控能力
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A.教学认知能力B.教学操作能力C.自我反省能力D.教学监控能力
品德中最主要的构成部分分别是（）。
A.道德意识B.道德动机C.道德情感D.道德认识E.道德行为
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A.道德意识B.道德动机C.道德情感D.道德认识E.道德行为
简述态度与品德的关系。
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教育心理学作为一门独立的学科，其标志是1903年心理学家桑代克出版了{}。
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()认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构。”
A.有意义接受学习理论B.认知结构学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论
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A.有意义接受学习理论B.认知结构学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论
影响态度与品德学习的外部条件有（）。
A.认知失调B.家庭教养C.定势D.社会风气E.同伴群体
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A.认知失调B.家庭教养C.定势D.社会风气E.同伴群体