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根据福勒和布朗的研究,教师的成长可分为()、关注情境和()三阶段。

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  • 一般情况下,专家教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动化的()。
  • .()是指以少数的学生为对象,在较短的时间内(5~20分钟),尝试小型的课堂教学,可以把这种教学过程摄制成录像,课后再进行分析。
  • 教师的职业道德主要表现为对教育事业的()、对学生的热爱和同事之间的()。
  • 波斯纳提出了一个教师成长公式:()+()=成长。
  • 专家教师在制定课时计划时,能根据学生的()来安排教学进度。
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