（）和（）构成了当前我国学前教育（特别是其中的幼儿教育）的较为纲领性的文件，作为有效的行政手段，它们对于实现学前教育计划中的目标，完成学前教育一贯的任务是能持久地发挥作用的。
A、《全国幼儿教育事业“九五”发展目标实施意见》
B、《幼儿园管理条例》
C、《托儿所、幼儿园建筑设计的规范》
D、《幼儿园工作规程》
幼儿园课程与幼儿园教育活动之间的关系是（）。
A、幼儿园教育活动包括幼儿园课程
B、幼儿园中各种类型的教育活动组成了幼儿园课程
C、幼儿园课程组成了幼儿园教育活动
D、幼儿园教育活动是一个宏观的类概念，幼儿园课程是一个微观的子概念
