阅读下面一段教学案例（节选），回答后面的问题。 1.辩论主题确定前，动员班干部，商讨辩论主题是否符合学生自身特点。经班委会共同协商，一致通过，最终将"中学生上网的利与弊"确定为本次辩论会的主题。 2.将辩论主题公布于众，发动全班每名同学为主题献策（要求每人分别提供一条利大于弊、弊大于利的论据）。 3.充分利用班委及团干部的组织能力，分别到图书馆、书店、网上查找与本次主题有关的内容，作为组织者也应积极参与到资料的查找搜寻中去。 4.充分发挥学生的主体作用，经一周左右的查找与整理，找到与本次主题相关内容数十条，帮助学生筛选组织这些材料，作为本次辩论会的主体内容。 5.召集正反双方辩手，利用课余时间学习辩论技巧。 6.在辩论赛举行前两三天进行一次辩论程序的演练。 问题：以上案例片段是某高中语文教师为《走上辩台--上网利弊谈》一课所做的课前活动准备，请指出其存在的问题，并提出修改建议。

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• 城乡规划报送审批前，组织编制机关应当依法将城乡规划草案予以公告，并采取下列措施中的()。

  A．论证会

  B．听证会

  C．其他方式征求专家和公众的意见

  D．在报刊上公布

  E．辩论会

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• 　　信息时代，网络阅读对青少年影响很大。网络阅读究竟是利大于弊（正方），还是弊大于利（反方）？学校准备组织一次辩论会。现在由你担任辩手，请选择其中一方陈述你的观点和理由。
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• 学校准备举行“青少年吸烟问题”的辩论会．请你做正方代表（正方的观点是：青少年不能吸烟）．想一想，怎样才能让大家赞同你的观点？把你的论据写出来（至少3条）．

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