教育评价

____教育评价标准是教育目标的具体体现，是开展教育评价的前提条件，在教育评价工作中具有十分重要的意义。

教育统计与教育评价的关系是（）

A、教育统计是定量分析

B、教育评价是在教育统计的基础上作出事物的价值判断

C、教育评价是定性分析和定量分析的结合

D、教育评价是综合性活动，教育统计是单一性活动

关于学前儿童教育评价的说法中，正确的是（） 

A.教育评价是一种纯客观的活动 

B.教育评价要排除主观因素的干扰 

C.教育评价是一种纯主观的活动 

D.教育评价是建立在客观资料基础上的主观判断过程 

下列关于学前儿童教育评价的说法中，正确的是（）。

A、教育评价是一种纯客观的活动

B、教育评价要排除主观因素的干扰

C、教育评价是一种纯主观的活动

D、教育评价是建立在客观资料基础上的主观判断过程

《幼儿园教育指导纲要(试行)》的结构主语包括四个部分，从前到后这四部分内容分别是（　　）。
A、总则、教育内容与要求、组织与实施、教育评价B、总则、组织与实施、教育内容与要求、教育评价C、总则、教育内容与要求、教育评价、组织与实施D、总则、教育评价、教育内容与要求、组织与实施

教育评价的概念有广义和狭义两种。广义的教育评价包括对于____一切方面的评价；狭义的教育评价主要是对____的评价，又称为学生评定。

教育评价的概念有广义和狭义两种。广义的教育评价包括对于_____一切方面的评价；狭义的教育评价主要是对_____的评价，又称为学生评定。

在教育评价的功能中，教育评价使评价对象顺利完成预定任务、达到预期目的的约束功效和能力，是指教育评价的（）。

A、导向功能

B、教育功能

C、管理功能

D、激励功能

（）指教育评价的第二个时期。即20世纪30年代—50年代，泰勒（R· Tyler）提出了以教育目标为核心的教育评价原理，即教育评价的泰勒原理，把教育评价与教育测量区分开来。

A、“心理测验时期”

B、“结果认同时期”

C、“目标中心时期”

D、“标准研制时期”

—般而言，教育评价全过程的三个阶段不包括()。
A.分析和确定教育评价目标B.制定和形成教育评价指标体系C.选择、运用评价工具和手段D.对资料加以分析、形成价值判断

以评价分析方法为依据，教学评价可分为（）。

A、相对评价、绝对评价和自身评价

B、诊断性评价、形成性评价和总结性评价

C、定性评价和定量评价

D、宏观教育评价、中观教育评价和微观教育评价

对教育评价界定中，提出“教育评价是对教育目标和它的优缺点与价值判断的系统调查，为教育决策提供依据过程”的是()。

A、美国教育评价标准联合会B、斯塔弗尔比姆C、比贝D、泰勒

最早的有组织的教育评价可以回溯到（）

A.20世纪初，教育评价和教育测验的发展

B.中国的科举考试

C.19世纪末期正规的教育评价活动

D.20世纪50年代，布鲁姆建立了教育目标分类学

对教育评价界定中，提出“教育评价是对教育目标和它的优缺点与价值判断的系统调查，为教育决策提供依据过程”的是()。
A.美国教育评价标准联合会B.斯塔弗尔比姆C.比贝D.泰勒

什么是教育评价?开展学前儿童数学教育评价有什么作用?

教育目的是整合所有具体的教育评价标准的精神内核，也是教育评价的最高准则。（　）

A、对

B、错

“第四代教育评价”者认为，第三代教育评价属于
A.测量时代
B.描述时代
C.判断时代
D.构建时代

[判断题]教育目的是整合所有具体的教育评价标准的精神内核，也是教育评价的最高准则。()
A．正确
B．错误

教育目的是整合所有具体的教育评价标准的精神内核，也是教育评价的最高准则。（　　）
A.对B.错

教育评价与教育测量的最根本区别在于教育评价是（）

• A价值判断

• B事实判断

• C逻辑判断

• D道德判断