在人际沟通方面，《标准》中明确提出小学教师要做到使用符合小学生特点的语言、()、与小学生进行有效沟通等。在人际合作方面，《标准》中明确提出小学教师要与家长有效沟通，共同促进小学生发展，协助小学与社区建立合作互助良好关系。

相关问题推荐

• 小学生思维能力的培养，有效途径是：（）。

  A、丰富小学生的理性经验

  B、丰富小学生的感性经验

  C、培养小学生善于发现问题和解决问题的能力

  D、指导学生掌握思维的方法，学会思维

  查看答案

• 不属于小学生意志果断性的特点的是（）

  A、小学生的果断性随年级升高而不断发展

  B、相当一部分小学生表现出优柔寡断的特征

  C、相当一部分小学生表现出草率决定的特征

  D、小学生意志的受暗示性和独断性特征较为明显，其中受暗示性尤为突出

  查看答案

• A、B、C、D、E、F、G代表七个村落，村落之间的道路连通情况如下图所示（边上的数据为距离，单位为公里）。这七个村落拟合建一所小学，已知A村有小学生50人、B村有小学生40人、C村有小学生60人、D村有小学生20人、E村有小学生70人、F村有小学生80、G村有小学生100人。则拟合建小学应建在（）村落，才能使学生上学所走的总路程最短。

  A、C

  B、A

  C、F

  D、E

  查看答案

• 培养小学生思维能力主要做好以下工作：

  A、发展小学生的言语

  B、丰富小学生的感性经验

  C、培养小学生善于发现问题和解决问题的能力

  D、培养小学生良好的思维品质

  查看答案
• 在“专业知识”部分,《小学教师专业标准》从小学生()、()、()、()四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。

  A.发展知识

  B.学科知识

  C.教育教学知识

  D.通识性知识

  查看答案