职业技能类 - 职称考试

个别教学最显著的优点在于教师能根据学生的特点（）,使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。

()是指进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展。
A.导向性原则B.疏导原则C.知行统一原则D.因材施教原则

科尔伯格对道德判断的发展划分了（）个阶段。
A.五B.三C.六D.八

说服教育法的方式有语言文字说服和（）
A.事实说服B.理论说服C.直接说服D.间接说服

德育过程结构的构成要素是（）
A.教育者、受教育者B.教育者、受教育者、教育内容C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法D.教育者、受教育者、教育环境

某小学创造了希望树,让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到希望树上,一旦目标达到了，“果子”成熟，可以拿下来,然后再挂一个希望。这种德育方法属于（）
A.榜样示范法B.实际锻炼法C.指导自我教育法D.品德评价法

“让学校的每一面墙都开口说话”“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”体现了何种德育方法（）。
A.榜样示范法B.说服教育法C.陶冶教育法D.品德评价法

德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）上。
A.德育内容B.德育规律C.德育原则D.德育方法

()是实现我国教育目的的基础和保障。
A.智育B.德育C.劳动教育D.自我教育

德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（)
A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情、知、意、行依次进行C.以行为开端，行、知、情、意依次进行D.视具体情况，可有多种开端和顺序