下列关于幼儿教师言语、行为有利于幼儿园心理环境创设的是（　　）
A.某幼儿教师批评了一个尿裤子的3岁幼儿，说：“你尿裤子，太丢人了，去边上反思去。”该教师为自己的言语辩解说．这样做有助于幼儿抗挫折能力的培养。”B.某幼儿教师在与幼儿互动时．对不愿意参加互动的儿童说：“如果你现在不参加，以后都不要到幼儿园来了。”该幼儿教师认为对幼儿来说，必要的威胁与恐吓是有效的教育手段。”C.某幼儿教师在教学过程中对班级里相貌漂亮的小朋友极为关注，对那些长相一般的小朋友有所忽视。对此行为，她解释道：“爱美之心，人皆有之，我有这样的表现也算人之常情吧。”D.某幼儿教师对正在搭积木的小朋友说：“你做的真好，你真是太能干了。”而这个小朋友仅仅是把几块积木摞在一起。该教师解释说：“虽然孩子搭的很简单，但是对孩子的鼓励有助于孩子的创造性发展。”

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• 幼儿教师不仅要对幼儿生活进行精心料理，还要像妈妈一样给予幼儿情感上的呵护和关心，使幼儿在生、心理方面得到和谐发展，最能表达这句话的意思是（）。

  A、幼儿教师要像真正的妈妈一样照顾幼儿

  B、幼儿教师要在精神上像真正的妈妈一样照顾幼儿

  C、幼儿教师既要有妈妈的爱心，还要有教师的责任

  D、在幼儿园里，幼儿教师不仅是老师，也是妈妈

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• 幼儿教师职业伦理是指幼儿教师在从事教育教学这一工作时应该遵循的基本伦理规范和行为准则。

  A、对

  B、错

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• 以下不属于幼儿教师的三维职业能力结构的是（）

  A、幼儿教师的知识能力

  B、幼儿教师的认知能力

  C、幼儿教师的教育活动能力

  D、幼儿教师的职业能力

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• 下面哪项不是幼儿教师工作中需处理的关系（）？

  A、幼儿教师与幼儿的关系

  B、幼儿教师与家人的关系

  C、幼儿教师与幼儿家长的关系

  D、幼儿教师与教师之间关系

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• 在瑞吉欧人眼里，高品质幼儿教育最主要、最直接的创造者是（）。

  A、幼儿

  B、幼儿教师

  C、家长和社区

  D、幼儿、幼儿教师、家长和社区的交互作用

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