角色扮演训练中提供的行为范例变为幼儿自己的信念与准则，一般发生在角色扮演的（　）阶段。

A、及时模仿

B、简单再现

C、认同

D、内化

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• 角色扮演训练中提供的行为范例变为幼儿自己的信念与准则，一般发生在角色扮演的（　）阶段。

  A、及时模仿

  B、简单再现

  C、认同

  D、内化

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• 简述角色扮演法的优缺点。

  角色扮演法是在一个模拟真实的工作情境中，让参加者身处模拟的日常工作环境之中，并按照他在实际工作中应有的权责来担当与实际工作类似的角色，模拟性地处理工作事务，从而提高处理各种问题的能力。

  (1)角色扮演法的优点

  ①学员参与性强，学员与教师之间的互动交流充分，可以提高学员培训的积极性；

  ②角色扮演中特定的模拟环境和主题有利于增强培训效果；

  ③在角色扮演过程中，学员之间需要进行交流、沟通与配合，因此可增加彼此之间的感情交流，培养他们的沟通、自我表达、相互认知等社会交往能力；

  ④在角色扮演过程中，学员可以互相学习，及时认识到自身存在的问题并进行改正，明白本身的不足，使各方面能力得到提高；

  ⑤提高学员业务能力，同时加强了其反应能力和心理素质；

  ⑥具有高度的灵活性，实施者可以根据培训的需要改变受训者的角色，调整培训内容，

  同时，角色扮演对培训时间没有任何特定的限制，视要求而决定培训时间的长短。

  (2)角色扮演法的缺点

  ①场景是人为设计的，如果设计者没有精湛的设计能力，设计出来的场景可能会过于简单，使受训者得不到真正的角色锻炼、能力提高的机会；

  ②实际工作环境复杂多变，而模拟环境却是静态的、不变的；

  ③扮演中的问题分析限于个人，不具有普遍性；

  ④有时学员由于自身原因，参与意识不强，角色表现漫不经心，影响培训效果。综上所述，角色扮演法既有自己的优点，又有不足之处，是一种难度很高的培训和测评方法。要想达到理想的培训和测评效果就必须进行严格的情景模拟设计，同时，保证角色扮演全过程的有效控制，以纠正随时可能产生的问题。

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• 角色扮演法培训模式应用已久，这类教材主要是剧本式教材，有角色扮演指导大纲、道具和需用材料。

  A、对

  B、错

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• 角色扮演是个人具备了充当某种角色的条件,承担和再现角色的过程与活动,这个过程中,主要包含了()。

  A角色领悟

  B角色学习

  C角色扮演

  D角色调整

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